{"id":23636,"date":"2022-12-12T00:47:17","date_gmt":"2022-12-12T08:47:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.despertarmagia.com\/como-hacer-que-el-aprendizaje-en-linea-sea-mas-atractivo-e-interactivo\/"},"modified":"2022-12-12T00:47:17","modified_gmt":"2022-12-12T08:47:17","slug":"como-hacer-que-el-aprendizaje-en-linea-sea-mas-atractivo-e-interactivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.despertarmagia.com\/como-hacer-que-el-aprendizaje-en-linea-sea-mas-atractivo-e-interactivo\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo hacer que el aprendizaje en l\u00ednea sea m\u00e1s atractivo e interactivo"},"content":{"rendered":"
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El aprendizaje en l\u00ednea est\u00e1 despegando. Sin embargo, para los maestros que est\u00e1n acostumbrados al entorno de un sal\u00f3n de clases convencional, ense\u00f1ar desde casa puede ser un desaf\u00edo.<\/p>\n

Involucrar a los estudiantes en su programa de aprendizaje en l\u00ednea es vital para garantizar que aprendan de manera efectiva.<\/p>\n

Entonces, \u00bfc\u00f3mo hace que sus lecciones sean divertidas y atractivas para sus alumnos? Aqu\u00ed hay formas de hacer que el aprendizaje en l\u00ednea sea m\u00e1s atractivo, seg\u00fan los expertos.<\/p>\n

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karen bruto<\/strong><\/p>\n

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Autor | Comentarista educativo | Abogado s\u00e9nior, Finn Partners<\/strong> | Expresidente, Universidad del Sur de Vermont<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Hacer actividades que utilicen los sentidos, particularmente al comienzo de la clase.<\/h2>\n

Esto es clave para mantener el sistema nervioso aut\u00f3nomo bajo control. Estos pueden variar desde ejercicios de equilibrio hasta escribir con la mano no dominante y ejercicios t\u00e1ctiles (crear una cadena conectiva con clips).<\/p>\n

Limite el tiempo de asiento<\/h2>\n

Limite el tiempo de asiento donde uno tiene que concentrarse a no m\u00e1s de 40 minutos; luego realice alguna actividad f\u00edsica para distraer a las personas y hacer que su cuerpo participe. Esto ayuda a la mente a participar.<\/p>\n

Use bloques de colores como indicadores de d\u00f3nde se encuentran en t\u00e9rminos de aprendizaje<\/h2>\n

Pida a los ni\u00f1os que tengan un bloque de color en su escritorio (mesa) para mostrar d\u00f3nde se encuentran en t\u00e9rminos de aprendizaje: el rojo no est\u00e1 listo; el verde est\u00e1 listo; el amarillo no est\u00e1 seguro. (Si no tienen bloques, pueden colorear papel y colocar hojas de color rojo, amarillo o azul en su escritorio o a la vista del educador. <\/p>\n

Esto permite que los ni\u00f1os tengan cierto control sobre su preparaci\u00f3n y disposici\u00f3n para participar. Dado que muchos ni\u00f1os se sienten fuera de control ahora con todos los cambios y transiciones, es prudente tener un control limitado. Y, si hay bloques rojos por m\u00e1s de dos o tres d\u00edas, los maestros deben preguntar.<\/p>\n

Los maestros deben considerar el contacto personal con los estudiantes.<\/h2>\n

Esto puede ser a trav\u00e9s de correo electr\u00f3nico o por correo ordinario. Esto har\u00e1 que la educaci\u00f3n se sienta m\u00e1s personal, incluso si es en l\u00ednea. Saber los nombres de los ni\u00f1os y llamarlos de manera positiva durante la clase tambi\u00e9n ayuda.<\/p>\n

Tenga cuidado con las im\u00e1genes fantasma<\/h2>\n

El problema del fantasma est\u00e1 ocurriendo y los maestros deben ser conscientes de esto y evaluar las razones por las que el ni\u00f1o o los ni\u00f1os no participan. Esta es la clave y no se puede permitir que se prolongue.<\/p>\n

Tenga un term\u00f3metro de sentimientos que cada ni\u00f1o cree donde pueda compartir sus sentimientos a lo largo del d\u00eda.<\/h2>\n

Los sentimientos pueden ser positivos o negativos; pueden cambiar a lo largo del d\u00eda. La clave es reconocer los sentimientos; sin eso, es dif\u00edcil comprender o explicar los pensamientos y el comportamiento. Si puedes nombrar el sentimiento, puedes empezar a domarlo.<\/p>\n

Permita que los ni\u00f1os jueguen y experimenten la alegr\u00eda de aprender; que no puede desaparecer en l\u00ednea<\/h2>\n

La risa, la alegr\u00eda y la autoexpresi\u00f3n son m\u00e1s centrales que nunca. Esto se puede hacer a trav\u00e9s del humor, trabalenguas, otras palabras, charadas y otras actividades. <\/p>\n

El objetivo es involucrar a los ni\u00f1os en actividades divertidas: el juego puede conducir al aprendizaje. Y, si los ni\u00f1os no obtienen placer al aprender, la calidad y la eficacia del aprendizaje disminuyen. <\/p>\n

Hay muchas fuentes en las que buscar este tipo de actividades. Uno es Trabalenguas y m\u00e1s all\u00e1: palabras en juego<\/em>disponible en Amazon.<\/p>\n

Brinde a los ni\u00f1os la libertad de trabajar en l\u00ednea donde sea que se sientan c\u00f3modos<\/h2>\n

Un escritorio no siempre es el mejor lugar. puede ser una cama o una silla c\u00f3moda; puede ser con silencio o ruido. <\/p>\n

Diferentes entornos de aprendizaje funcionan de manera diferente para diferentes ni\u00f1os. Perm\u00edtales elegir un lugar que funcione para ellos. En serio, importa d\u00f3nde se aprende, y tener opciones tambi\u00e9n importa.<\/p>\n

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manju banerjee<\/strong><\/p>\n

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Vicepresidente de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Educativa, Landmark College<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

El aprendizaje en l\u00ednea es la nueva normalidad en la educaci\u00f3n. Hemos emergido del modo de respuesta de emergencia al que nos empujaron a principios de este a\u00f1o para ahora buscar pr\u00e1cticas prometedoras que funcionen. La base de investigaci\u00f3n a\u00fan es escasa, pero el conocimiento experimental se suma r\u00e1pidamente a lo que sabemos y c\u00f3mo podemos mejorar.<\/p>\n

Hoy en d\u00eda, hay m\u00e1s de 6 millones de estudiantes que toman cursos en l\u00ednea como parte de su programa de educaci\u00f3n superior. La gran mayor\u00eda de los estudiantes de las escuelas p\u00fablicas tambi\u00e9n est\u00e1n en l\u00ednea, ya sea de forma completa o h\u00edbrida. <\/p>\n

Sin embargo, la reputaci\u00f3n de los programas en l\u00ednea sigue estando por detr\u00e1s de la de la instrucci\u00f3n presencial. Hay varias razones v\u00e1lidas de por qu\u00e9 ese es el caso. <\/p>\n

Muchos profesores sienten que llegan a conocer mucho mejor a sus alumnos en un contexto cara a cara. Pueden captar se\u00f1ales no verbales y usar el espacio f\u00edsico y el movimiento como herramientas de instrucci\u00f3n. Por ejemplo, cuando un estudiante est\u00e1 distra\u00eddo, acercarse al escritorio del estudiante puede ayudar a reenfocar la atenci\u00f3n del estudiante. <\/p>\n

Los profesores son conscientes de las muchas formas diferentes en que se puede gestionar el comportamiento en el aula en tiempo real en un aula f\u00edsica. Pero manejar el comportamiento en l\u00ednea, especialmente cuando no sucede frente al instructor, puede ser dif\u00edcil. <\/p>\n

Quienes se oponen a la modalidad en l\u00ednea sugieren que el aprendizaje en l\u00ednea carece del compromiso que existe en un aula presencial. Para responder mejor a esta cr\u00edtica, es necesario comenzar con los diferentes matices del aprendizaje en l\u00ednea.<\/p>\n

Un curso es en l\u00ednea si m\u00e1s del 80% de las actividades de aprendizaje ocurren en l\u00ednea. Est\u00e1 completamente en l\u00ednea si todas las interacciones y el contenido del curso se entregan a trav\u00e9s de Internet. Todas las horas de oficina y las reuniones entre estudiantes, maestros y asesores tambi\u00e9n se realizan en l\u00ednea. No hay interacci\u00f3n f\u00edsica o en persona en un curso completamente en l\u00ednea. <\/p>\n

Algunos cursos en l\u00ednea est\u00e1n mal dise\u00f1ados. Un ejemplo es cuando el mismo contenido del curso que el presencial simplemente se aloja en una plataforma en l\u00ednea. Sin embargo, otros definen en l\u00ednea como actividades de aprendizaje digital junto con varias sesiones de videoconferencia en vivo. <\/p>\n

Desafortunadamente, ninguna de estas variaciones est\u00e1 a la altura de un curso verdaderamente en l\u00ednea; y por lo tanto, carecen de participaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n

La siguiente secci\u00f3n ofrece recomendaciones para hacer que el aprendizaje en l\u00ednea sea m\u00e1s atractivo:<\/p>\n

Comience con el protocolo adecuado para el dise\u00f1o de cursos en l\u00ednea<\/h2>\n

Comience con un mapa del curso, que es esencialmente una representaci\u00f3n visual del contenido del curso con m\u00f3dulos y microunidades para los temas. Para aumentar la participaci\u00f3n, haga que las microunidades sean m\u00e1s cortas que un tema de curso presencial. <\/p>\n

A la mayor\u00eda de los estudiantes j\u00f3venes, y adolescentes en realidad, les resulta dif\u00edcil concentrarse frente a una pantalla durante m\u00e1s de 30 minutos de trabajo acad\u00e9mico. <\/p>\n

A continuaci\u00f3n, identifique, cree y seleccione el contenido. Organice el contenido y verifique la accesibilidad. Luego llene el caparaz\u00f3n del curso con el contenido. Un curso en l\u00ednea debe ser din\u00e1mico y evaluado y revisado con frecuencia.<\/p>\n

Crear contenido de curso que sea atractivo puede ser simple<\/h2>\n

La clave para la participaci\u00f3n del contenido es introducir deliberadamente la \u00abpresencia del instructor\u00bb. Esto se puede hacer incorporando videoclips cortos de 2 a 3 minutos creados por el instructor. Considere dejar caer la voz del instructor en cada oportunidad. <\/p>\n

Existen muchas herramientas tecnol\u00f3gicas para ayudar a los maestros a mejorar la presencia de los instructores en sus cursos en l\u00ednea. Landmark College ofrece sesiones de desarrollo profesional sobre la creaci\u00f3n de cursos en l\u00ednea que apoyen a los estudiantes que aprenden de manera diferente.<\/p>\n

El compromiso se mejora cuando hay enlaces y andamios que respaldan diferentes necesidades de aprendizaje.<\/h2>\n

Repita las instrucciones con frecuencia. El texto reducido en una pantalla ayuda a los estudiantes con los desaf\u00edos de lectura o procesamiento visual y puede mejorar la participaci\u00f3n.<\/p>\n

Las sesiones sincr\u00f3nicas son una parte importante del compromiso.<\/h2>\n

Est\u00e9 al tanto de las mejores pr\u00e1cticas para sesiones de chat de video s\u00edncronas o en vivo. Las sesiones deben ser relativamente cortas y deben contener elementos de \u00abdiversi\u00f3n\u00bb. Intente usar elementos de ludificaci\u00f3n para hacer que el curso en l\u00ednea sea atractivo. Use insignias para motivar a los estudiantes a alcanzar sus objetivos de aprendizaje.<\/p>\n

Por ejemplo:<\/p>\n

    \n
  • Determinar las habilidades\/conjunto de habilidades que se aprender\u00e1n<\/li>\n
  • Agrupa habilidades similares<\/li>\n
  • Asigne niveles (Principiante, Explorador, Aprendiz, Profesional\/M\u00e1ster)<\/li>\n
  • hacer las insignias<\/li>\n
  • Deje que los estudiantes se diviertan coleccionando insignias<\/li>\n<\/ul>\n

    Aseg\u00farese de incorporar actividades f\u00edsicas dentro de las discusiones en vivo<\/h2>\n

    Trate de garantizar una participaci\u00f3n igualitaria respetando al mismo tiempo las preferencias individuales. No se puede exigir a los estudiantes que enciendan su video si no quieren hacerlo.<\/p>\n

    Recuerde que el aprendizaje en l\u00ednea impone diferentes demandas al cerebro en comparaci\u00f3n con el aprendizaje presencial.<\/h2>\n

    Maryanne Wolf, directora del Center for Dyslexia, Diverse Learners, and Social Justice de la Escuela de Graduados en Educaci\u00f3n y Estudios de la Informaci\u00f3n de UCLA, se\u00f1ala que perdemos habilidades de \u00ablectura profunda\u00bb cuando leemos en l\u00ednea. <\/p>\n

    La lectura en l\u00ednea suele ser un enfoque de b\u00fasqueda y hallazgo en comparaci\u00f3n con el pensamiento cr\u00edtico perspicaz que ocurre cuando se lee en las p\u00e1ginas de un libro de texto. Incrustar pistas de lectura y la voz del maestro en el texto o el video que los estudiantes est\u00e1n viendo ayuda a crear compromiso.<\/p>\n

    Tener una videoconferencia en vivo sobre ser parte de una comunidad de aprendizaje y experiencias compartidas<\/h2>\n

    De vez en cuando, realice una videoconferencia en vivo que se trate solo de ser parte de una comunidad de aprendizaje y experiencias compartidas, en lugar de sobre el curso y el aprendizaje. <\/p>\n

    Este es un momento de mayor ansiedad para muchos estudiantes; ayudarlos a generar confianza con la plataforma digital, sus compa\u00f1eros y maestros, contribuye en gran medida a crear compromiso y motivaci\u00f3n.<\/p>\n

    Lo m\u00e1s importante, conf\u00ede en sus instintos acerca de las buenas pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza. La instrucci\u00f3n presencial no es lo mismo que la instrucci\u00f3n en l\u00ednea, pero dado el objetivo general del \u00e9xito de los estudiantes, muchos educadores est\u00e1n encontrando formas creativas e innovadoras de apoyar a sus estudiantes en el aprendizaje en l\u00ednea.<\/p>\n

    Los docentes deben desarrollar formas creativas de conocer a los estudiantes en las aulas en l\u00ednea<\/h2>\n

    Creo fervientemente que las relaciones de apoyo, confianza, inclusivas y aut\u00e9nticas entre estudiantes y maestros son clave para el \u00e9xito de los estudiantes. Como tal, los docentes deben desarrollar formas creativas de conocer a los estudiantes en las aulas en l\u00ednea.<\/p>\n

    Esto se puede hacer facilitando reuniones\/charlas individuales o en grupos peque\u00f1os con los estudiantes fuera del horario de clase. Algunos maestros pueden optar por implementar estas reuniones semanalmente, quincenalmente o tal vez solo una vez por semestre. <\/p>\n

    No importa con qu\u00e9 frecuencia se implementen, las reuniones individuales en l\u00ednea permiten que los maestros y los estudiantes se conecten y, lo que es m\u00e1s importante, brindan una oportunidad para que los maestros y los estudiantes discutan c\u00f3mo van las cosas en el aula en l\u00ednea. <\/p>\n

    Los instructores me han dicho que averiguan \u201clo que va bien y lo que no va bien\u201d. Tambi\u00e9n es una buena forma de averiguar c\u00f3mo les est\u00e1 yendo social y emocionalmente a los estudiantes. <\/p>\n

    Si un estudiante tiene dificultades, el maestro puede hacer una derivaci\u00f3n adecuada a un consejero escolar, un educador especial u otro profesional de apoyo.<\/p>\n

    Aseg\u00farese de que la escuela tenga una buena tecnolog\u00eda de iluminaci\u00f3n audiovisual<\/h2>\n

    La escuela debe tener una tecnolog\u00eda avanzada para evitar ca\u00eddas de conexi\u00f3n. Si hay problemas de conexi\u00f3n, esto se interpondr\u00e1 en el camino de clases importantes, ejercicios de clase divertidos y per\u00edodo de educaci\u00f3n f\u00edsica. <\/p>\n

    Cuando hay problemas de conexi\u00f3n, esto baja la moral de la clase y aumenta el estr\u00e9s. Por lo tanto, es importante que la experiencia de aprendizaje no se vea obstaculizada por una mala conexi\u00f3n.<\/p>\n

    Usa colores que sean brillantes<\/h2>\n

    Todos nos sentimos bajos de energ\u00eda debido a COVID-19 y el sal\u00f3n de clases es un lugar para alejarse del estado de ansiedad en el que nos encontramos actualmente. Dicho esto, se ha demostrado que el uso de colores brillantes en una discusi\u00f3n en clase estimula la mente de los estudiantes. cerebros y aumentar la energ\u00eda y la participaci\u00f3n.<\/p>\n

    Usar cosas que puedan manipular<\/h2>\n

    La introducci\u00f3n de diferentes juegos en el plan de estudios puede crear una experiencia m\u00e1s interesante. Es importante que estos juegos sean pr\u00e1cticos y…<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    El aprendizaje en l\u00ednea est\u00e1 despegando. Sin embargo, para los maestros que est\u00e1n acostumbrados al entorno de un sal\u00f3n de clases convencional, ense\u00f1ar desde casa puede ser un desaf\u00edo. Involucrar a los estudiantes en su programa de aprendizaje en l\u00ednea es vital para garantizar que aprendan de manera efectiva. Entonces, \u00bfc\u00f3mo hace que sus lecciones sean divertidas y atractivas para sus alumnos? Aqu\u00ed hay formas de hacer que el aprendizaje en l\u00ednea sea m\u00e1s atractivo, seg\u00fan los expertos. karen bruto Autor | Comentarista educativo | Abogado s\u00e9nior, Finn Partners | Expresidente, Universidad del Sur de Vermont Hacer actividades que utilicen\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31],"tags":[],"class_list":["post-23636","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-paso-a-paso"],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.despertarmagia.com\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23636","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.despertarmagia.com\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.despertarmagia.com\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.despertarmagia.com\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.despertarmagia.com\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23636"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.despertarmagia.com\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23636\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.despertarmagia.com\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23636"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.despertarmagia.com\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=23636"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.despertarmagia.com\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=23636"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}