Ungifted (Scott Barry Kaufman) – Resumen del libro
Al señalar las debilidades de la prueba de IQ, el autor ha presentado una teoría muy convincente sobre los factores que hacen que las personas sean más inteligentes.
El libro es la elección correcta para
- Estudiantes que se especializan en educación y psicología;
- Padres y maestros;
- Cualquiera que haya sido considerado «no inteligente».
Unas pocas líneas sobre el autor
Cuando era niño, Scott Barry Kaufman fue diagnosticado con una discapacidad de aprendizaje, pero luego aprobó el examen de ingreso para estudiar en la Universidad Carnegie Mellon, Yale y Cambridge. Además de cofundar el puesto de creatividad, también contribuyó al desarrollo de la imaginación científica y se desempeñó como director del Instituto de Imagination en el Centro de Psicología Positiva de la Universidad de Pensilvania.
Capítulo 1. El mayor valor que trae el libro: el cambio en las creencias de los lectores sobre la inteligencia humana y el talento natural.
Todos afirmamos ser muy atentos, pero si un experto le dijo que no eres inteligente en absoluto, ¿lo creerías? ¿Renunciaría a su sueño literario si le dijeron que las personas con inteligencia por debajo del promedio no pueden hacer un trabajo exitoso?
Si bien este es solo un experimento que te enfatiza psicológicamente, miles de niños lo sufren todos los días.
¿Pero estos niños no podrán tener éxito? Esta es una de las preguntas que el libro responderá. Además, los lectores también aprenderán sobre los orígenes de las evaluaciones de inteligencia, descubrirán los factores que distinguen a un violinista promedio de otros músicos talentosos y accederán a una perspectiva completamente nueva sobre la inteligencia innata.
Además, el libro cubrirá:
- Dos premios Nobel alguna vez fueron considerados incompetentes;
- Razones por las cuales alabar a un niño les hará temer un desafío;
- La misión de un líder de los sueños
Capítulo 2. No solo los genes biológicos, el entorno educativo también afecta el desarrollo de los niños.
Hasta ahora, los genes biológicos siempre se han considerado los factores determinantes de la inteligencia y la personalidad humana. Recientemente, aunque ha habido un ligero cambio, esta opinión sigue siendo muy popular en la comunidad.
El grado de influencia de los genes solo explica una proporción muy pequeña en la configuración de la naturaleza de una persona. El cociente de inteligencia (IQ) es un excelente ejemplo de esta opinión. Un estudio de IQ analizó 500,000 genes marcadores (genes que diferencian a los individuos) en más de 3,500 participantes. Como resultado, el número total de estos genes representa solo alrededor del 40% al 50% de los factores que marcan la diferencia en la inteligencia humana.
No solo IQ, hay muchas características físicas que también son creadas por la interacción entre los genes. Por lo tanto, los genes biológicos son un factor importante, pero el entorno de desarrollo de los niños también tiene una influencia significativa en su personalidad y habilidades. Imagine a dos niños en la misma clase, mientras que uno puede leer con fluidez, el otro aún no puede deletrear. ¿Qué pasará después? ¿Se puede igualar esa disparidad?
Desafortunadamente, ¡la respuesta es no! Los niños que sobresalen continuarán leyendo y aprendiendo mejor a medida que pase el tiempo. Incluso solo quieren jugar con amigos del mismo nivel. Por el contrario, el otro niño se sentirá aún más deprimido y tendrá miedo de aprender a leer. A partir de ahí, su vocabulario se desarrollará muy lentamente o peor, quedarse quieto. Como resultado, al final del año escolar, la brecha en la competencia entre los dos niños es aún mayor de lo que era al principio.
Capítulo 3. Aunque ampliamente utilizada, la prueba de IQ no es un método efectivo.
El método para medir el cociente de inteligencia (IQ) fue desarrollado por primera vez en 1990 por Alfred Binet y rápidamente se convirtió en el estándar para medir la inteligencia. A través de algunos cambios, su principio todavía se mantiene hoy. No mucho después de eso, las escuelas en Francia adoptaron este método para separar a los estudiantes con menor percepción para no afectar a sus compañeros de clase. Sin embargo, Binet no apoyó esta acción en absoluto.
Según la versión original de Binet, los examinados tienen que resolver 30 preguntas en 20 minutos. Hoy, el método evalúa 7 tipos de índices de inteligencia (inteligencia lógica-matemática; inteligencia lingüística-licléxica; inteligencia visual espacial; inteligencia corporal; inteligencia musical; inteligencia interna. Mente; inteligencia interactiva) se usa ampliamente no solo para determinar el nivel de inteligencia sino también para ayudar a los niños a orientar sus carreras.
En muchos países, los psicólogos confían únicamente en la inteligencia para evaluar si un niño es cognitivamente incompetente o muy talentoso. Si en el primer grupo, se aconsejará a los padres del niño que no envíen a su hijo a ciertos sujetos o incluso que persigan ciertas profesiones en el futuro.
Sin embargo, las pruebas de CI no son completamente confiables porque la forma en que los niños se desempeñan en cada momento y en cada prueba no es uniforme. Tomemos, por ejemplo, Brianna, una niña que tiene 3 coeficientes intelectuales diferentes en tres pruebas separadas, que van desde 105 (inteligencia promedio) a 125 (talento).
Además, el índice de inteligencia de una persona cambia con cada etapa de edad.
Se puede concluir que esta es solo una de las herramientas para evaluar el nivel de inteligencia humana. Hay muchos otros factores que afectarán el éxito de un niño, como el trabajo duro o una mentalidad correcta.
Capítulo 4. La práctica seria y una mentalidad de crecimiento lo llevarán al éxito.
La excelencia en cualquier campo requiere no solo un proceso de capacitación riguroso para corregir las deficiencias, sino también la guía adecuada de los maestros experimentados.
Un estudio de capacitación realizado en la Academia de Música en Berlín Occidental mostró que la mayoría de los violinistas pasan entre 50 y 60 horas a la semana practicando sin importar cuán hábiles sean. A partir de esto, se puede concluir que lo que hace que un gran violinista no sea talento, sino práctica difícil. Con la orientación del maestro, se centran en dominar cada parte de la canción y luego pasan a la siguiente parte.
A partir de su cumpleaños número 18, los violinistas talentosos han practicado durante un total de 7410 horas. Este número es incluso más alto que las horas de práctica de los violinistas que juegan en la Orquesta Internacional Medieval (7336 horas).
El siguiente elemento del éxito humano es una mentalidad de crecimiento. Carol Dweck, psicóloga de Stanford, fue la primera en utilizar la mentalidad de crecimiento de los términos y la mentalidad fija para describir a las personas.
Una persona con una mentalidad fija pensará que las personas nacen con un cierto nivel de talento que no se puede cambiar. Por lo tanto, cuando obtienen una mala calificación en matemáticas, inmediatamente renuncian a esta materia porque piensan que no tienen habilidad natural con ella. Un niño pensará de manera fija si sus logros se atribuyen a las habilidades innatas por adultos.
En contraste, el tipo de mentalidad de crecimiento cree que las habilidades humanas pueden mejorarse a través de la práctica. Entonces, si fallamos, es solo porque no hemos trabajado lo suficiente. Este tipo de persona generalmente no sucumbirá a desafíos o fallas, y tampoco tienen miedo de probar nuevas experiencias.
Se puede concluir que una mentalidad de crecimiento traerá un resultado mucho mejor.
Capítulo 5. Inteligencia (IQ) no mostrará creatividad, un elemento muy importante de talento.
La creatividad es algo muy difícil de definir, solo sabemos que es importante, pero no podemos explicar específicamente qué es o de dónde viene. La creatividad es una herramienta para desarrollar ideas nuevas y efectivas. Por lo tanto, este es un factor muy importante para resolver el problema.
Dado que IQ solo puede simular la capacidad de una persona para pensar lógicamente en problemas específicos, no puede decir nada sobre la creatividad. Más que solo ser inteligente, una persona creativa debe cubrir todos los aspectos de un problema complejo de la manera más cuidadosa y meticulosa.
Muchos investigadores han probado métodos para evaluar la creatividad de los niños. En 1921, Lewis Terman falló en su intento de demostrar una fuerte conexión entre la inteligencia humana y la creatividad. Formó un grupo de estudiantes con un coeficiente intelectual muy alto (151). Más tarde, Terman descubrió que no solo eran talentosos (con vocabulario más rico y mejores recuerdos, por ejemplo), sino también más saludables, más altos y más adaptables que sus compañeros.
35 años después, según los resultados de Terman, resumiendo los logros de ese grupo de personas, hay 2.000 artículos científicos, 60 libros, 33 novelas, 375 cuentos y muchos más. Aunque es impresionante, los resultados anteriores muestran que ninguno de ellos son innovadores sobresalientes, en otras palabras, no pueden revolucionar su campo o ganar un cierto premio. Sin embargo, dos estudiantes que alguna vez fueron excluidos por Terman de este grupo de personas debido a sus puntajes de inteligencia no calificados terminaron ganando dos premios Nobel en física.
Capítulo 6. La teoría de la mente es un método para evaluar la inteligencia humana de una manera más integral.
Hasta hace poco, el método para evaluar la inteligencia humana comenzó a tener grandes cambios gracias a una nueva teoría de Kaufman. Las teorías tradicionales a menudo ignoran el vínculo entre pasión, determinación e inteligencia. Se basan solo en cómo las personas lidian con problemas abstractos en las mismas pruebas e ignoran el proceso de que se enfrentan con dificultades y persiguen sus sueños en la vida real.
Según Kaufman, la inteligencia es algo mucho más integral que eso. Refleja la capacidad de una persona para conectarse con su propia pasión y determinación. Desde que actuar con sabiduría real nos acercará a nuestro objetivo, el nuevo de Kaufman Teoría de la mente No comparará el coeficiente intelectual de todos. Esta doctrina se basa en cuatro enseñanzas.
La primera es la persona en sí, incluye todas las características que les hacen quienes son. Debemos tener esto en cuenta al evaluar los esfuerzos de una persona en el camino hacia su sueño.
La próxima enseñanza es la dedicación al trabajo que se realiza. Cuando ponemos nuestro corazón en cualquier cosa, todos aprendemos habilidades y experiencias valiosas. Para que el entrenamiento tenga el mejor efecto, además de la habilidad, también debe ir acompañado de entusiasmo.
Luego, lograr el objetivo no significa necesariamente que debamos pensar con claridad y definirlo desde el principio. Para los trabajos donde los resultados no se pueden determinar (como la investigación científica), el pensamiento creativo espontáneo será mucho más útil.
Según la última enseñanza, no existe un método fijo y ortodoxo para medir la inteligencia para predecir el éxito humano. Los científicos piensan que cada persona tarda un promedio de diez años en conquistar completamente un cierto campo. Sin embargo, esto es solo una predicción, no hay una regla que pueda predecir el éxito de cada persona.
«No se compare con los demás, compare sus seres pasados y presentes».
Capítulo 7. La reforma educativa ayudará a las personas a acceder a una nueva comprensión de la inteligencia.
Casi todos los niños del mundo están de acuerdo en que los estándares de los métodos educativos deben cambiarse para traer más beneficios y significado. Cuando pusimos toda nuestra energía en el logro de un determinado objetivo, también es cuando aprendemos las habilidades más necesarias. Entonces, si el propósito de la educación es maximizar el potencial de las personas, entonces debe centrarse en lo que les interesa.
El proyecto futuro, fundado por dos graduados de Yale, es un nuevo enfoque educativo prometedor. Forman grupos de estudiantes que comparten un deseo común de reformar la comunidad, y un mentor les ayuda a convertir esa idea en un proyecto. El proyecto futuro trae «líderes de los sueños» a las escuelas y establece un sistema de orientación para ayudar a los estudiantes a encontrar sus propios «proyectos» futuros.
Además, la tecnología también es un medio efectivo para hacer que la educación sea más práctica e interesante. Si realmente queremos implementar una reforma educativa, en lugar de usar IQ para predecir el éxito, debemos considerar el nivel de interés y el entusiasmo de …