A medida que avanza cada día, la población humana aumenta a medida que continuamos procreando. Damos a luz a nuestra nueva especie en la Tierra que comparte las mismas características que nosotros, pero no al cien por cien. Algunos pueden tender a variar, haciendo que no sean totalmente iguales a nosotros.
Antes del nacimiento, el feto está expuesto a una amplia gama de riesgos que pueden provocar determinados trastornos. La mayoría de las veces, los trastornos son específicos de determinadas partes u órganos del cuerpo y pueden provocar una amplificación o reducción de la función de las partes que normalmente no se veían afectadas por el trastorno. Y uno de estos trastornos es el autismo.
El autismo es una condición neuroconductual compleja que incluye deficiencias en la interacción social y en el desarrollo del lenguaje y las habilidades de comunicación combinadas con conductas rígidas y repetitivas. Están intensamente preocupados por uno o más intereses, son inflexibles y no están dispuestos a cambiar rutinas establecidas, repiten movimientos o gestos (como agitar los brazos, aletear o girar) y están preocupados por ciertas partes de los objetos.
Debido a la variedad de síntomas observados en los pacientes, esta condición ahora se llama trastorno del espectro autista (TEA). Cubre un amplio espectro de síntomas, habilidades y niveles de deterioro. La gravedad del TEA varía desde una discapacidad que de alguna manera limita una vida normal hasta una discapacidad devastadora que puede requerir atención institucional.
Los individuos autistas sufren una amplia gama de trastornos del desarrollo que les dificulta sobrevivir en un entorno social normal. La mayoría de ellos comienzan a presentar síntomas muy temprano desde el nacimiento, mientras que otros comienzan en etapas posteriores de desarrollo. Una de las deficiencias cardinales que muestran los pacientes autistas son los problemas de comunicación, que en ocasiones no se manifiestan en el individuo hasta que la demanda comunicativa del entorno supera sus capacidades.
Un niño autista es muy sensible al medio ambiente. Por observación, la mayoría de las veces se ve que son provocados comúnmente por sonidos, toques, olores o gráficos que parecerían normales para otras personas que no son autistas. Se ha descubierto que tienen un movimiento corporal estereotipado, como patrones gestuales particulares o pasos al caminar. También tienen una respuesta inusual hacia las personas y se resisten mucho a cambiar sus rutinas. Sin embargo, cada vez está más claro que otras áreas de la función cerebral también se ven afectadas, como el equilibrio, el movimiento y la memoria.
Debido a que la enfermedad es hereditaria, algunos investigadores han propuesto que un cierto número de genes aún especificados se unen para desempeñar un papel en la predisposición de un niño al autismo. También se ha informado que factores de riesgo como madres de edad avanzada, ciertos medicamentos y productos químicos y casos de algunas afecciones metabólicas no tratadas, rubéola, entre otras, predisponen al trastorno.
Sin embargo, la causa neurológica exacta de esta enfermedad, el autismo, aún no está clara. Pero algunos investigadores han sugerido que puede deberse a algunos defectos en ciertas partes del cerebro que interpretan los estímulos sensoriales y procesan el lenguaje.
La búsqueda para encontrar la relación científica o biológica entre el autismo y el aumento o la supresión de la memoria no ha sido realmente progresista. Las razones podrían deberse al pequeño número de personas autistas disponibles o a la dificultad asociada a la realización de investigaciones sobre ellas.
El autismo como trastorno del neurodesarrollo tiene muchas características en el cerebro y la vida social de la persona afectada. Sin embargo, algunos científicos han podido plantear algunas hipótesis que respaldan el hecho de que el autismo tiene muchos impactos en la memoria.
La inteligencia humana ha sido estudiada predominantemente desde perspectivas psicométricas, genéticas, neurológicas y psicológicas, entendiendo bien que existen efectos sobre la memoria en los humanos. Algunos servirán para aumentar la inteligencia, mientras que otros preferirán suprimirla.
El trastorno se ha caracterizado durante mucho tiempo por una inteligencia relativamente baja, medida por la mayoría de las pruebas estandarizadas. Sin embargo, una serie de estudios recientes han demostrado que los alelos (que es una variante de un gen que surge por mutación y se encuentran en el mismo lugar en un cromosoma) del autismo, es decir, los alelos comunes en los que cada uno contribuye ligeramente a su riesgo, se superponen sustancial y significativamente con los alelos de alto. Entonces, en un grado notable y bien replicado, muchos alelos del “autismo” son alelos de “alta inteligencia”.
Biológicamente, se han encontrado algunos hechos importantes que correlacionan el impacto del autismo en la memoria. La inteligencia también se asocia notablemente con dos factores adicionales que son relevantes para el espectro del autismo: las habilidades sensoriales y el estatus socioeconómico. Las correlaciones positivas del autismo con las capacidades sensoriales en los dominios auditivo, visual y táctil han sido bien documentadas y replicadas a lo largo de los años.
Tales pruebas sensoriales incluyen, por ejemplo, la capacidad de discriminar estímulos muy similares, la habilidad de procesamiento de información temporal o la sensibilidad en la detección de estímulos que aparentemente reflejan aspectos de la velocidad de procesamiento, las habilidades de atención focalizada, la capacidad de concentración total y la capacidad de suprimir ciertos estímulos considerados irrelevantes. .
Además, se han observado algunas similitudes sustanciales en características encontradas en personas muy inteligentes y en pacientes autistas. El gran tamaño del cerebro y la circunferencia de la cabeza, especialmente en la infancia pero también en la edad adulta, representan algunos de los correlatos fenotípicos mejor fundamentados del autismo.
Se ha demostrado que los aumentos en el tamaño del cerebro relacionados con el autismo implican un aumento simultáneo en áreas particulares del cerebro asociadas con una alta inteligencia, que son; mayor número de neuronas corticales, mayor volumen del hipocampo, mayores tasas de crecimiento cerebral en la primera infancia, mayor tasa de adelgazamiento cortical en un mayor procesamiento de información más local y detallada.
En algunas enfermedades como la esquizofrenia, en las que estas áreas asociadas con la inteligencia humana están reducidas en su tamaño normal, lo que en general constituye un crecimiento cerebral reducido, es probable que se observe una reducción asociada en el coeficiente intelectual. Estos hallazgos proporcionan evidencia de que las trayectorias de la tasa de crecimiento cerebral desde la niñez media hasta la adolescencia están significativamente asociadas con el coeficiente intelectual, con un patrón general de crecimiento acelerado y poda acelerada que coincide con las trayectorias reportadas en el autismo, aunque los tiempos de crecimiento varían en la primera infancia.
Se ha propuesto que la conectividad local elevada en las regiones sensoriales del cerebro es la base de las hipersensibilidades sensoriales en el autismo, así como de la atención hiperdesarrollada a los detalles y del patrón de vida sistematizante que se observa en los pacientes autistas. En términos más fisiológicos o neurológicos, la memoria es, en su forma más simple, un conjunto de conexiones neuronales codificadas en el cerebro. Es la recreación o reconstrucción de experiencias pasadas mediante la activación sincrónica de neuronas que estuvieron involucradas en la experiencia original.
Considerados en conjunto, estos hallazgos sugieren que una mayor conectividad cerebral local en el autismo está relacionada con habilidades o intereses específicos mejorados, de modo que el componente de la inteligencia general y la memoria en algunos temas específicos están elevados. Muchos individuos autistas parecen poseer una memoria perceptiva notable. Algunas personas pueden tener diferentes combinaciones de ambos. Estas alteraciones de la red cerebral en el autismo pueden describirse de manera más simple como que involucran una mayor modularidad y procesamiento paralelo del cerebro, lo que puede mejorar funciones específicas de la región (como habilidades sensoriales y visoespaciales), pero también conducir a una inteligencia general reducida debido a una falta de inteligencia. -Desarrolló una conectividad de largo alcance en el cerebro.
Viniendo del aspecto social de la vida, las habilidades de comunicación deterioradas se han observado significativamente como una de las características clave encontradas en los pacientes autistas, lo que los vuelve antisociales. Es bien sabido que esta característica particular es un inconveniente en su mundo social, pero para algunos resulta ser un plus en su inteligencia.
La memoria está relacionada pero es distinta del aprendizaje, que es el proceso mediante el cual adquirimos conocimiento del mundo y modificamos nuestro comportamiento posterior. Durante el aprendizaje, las neuronas que se activan juntas para producir una experiencia particular se alteran de modo que tienden a dispararse juntas nuevamente. Por ejemplo, aprendemos un nuevo idioma estudiándolo, pero luego lo hablamos usando nuestra memoria para recuperar las palabras que hemos aprendido.
Por tanto, la memoria depende del aprendizaje (no sólo del aprendizaje, sino del tiempo que dedicamos a aprender) porque nos permite almacenar y recuperar información aprendida. Pero el aprendizaje también depende hasta cierto punto de la memoria, en el sentido de que el conocimiento almacenado en nuestra memoria proporciona el marco al que se vincula el nuevo conocimiento mediante asociación e inferencia. Esta capacidad de los humanos de recurrir a recuerdos del pasado para prever el futuro y planificar cursos de acción futuros es un atributo enormemente ventajoso para nuestra supervivencia y desarrollo como especie.
Por lo tanto, las personas autistas tienden a tener más tiempo para concentrarse en cualquier cosa que elijan hacer o aprender, porque fácilmente evitan a las personas o personas más legítimas debido a su naturaleza antisocial. Este hecho ha sido respaldado por el desempeño excepcional de las personas autistas en algunas ramas de estudios como matemáticas, física, química, medicina y otras que requieren mucho tiempo de estudio.
Este hallazgo es de especial interés dado que el autismo se caracteriza, sobre una base de diagnóstico general, por una mayor atención en los detalles de áreas que consideran interesantes, dificultades para desviar la atención de donde están enfocadas y un mayor estímulo de «sobreselectividad». ”sobre aspectos específicos de su entorno físico que consideran valiosos.
Una gran cantidad de evidencia ha demostrado que la discriminación sensorial y las habilidades especiales de agudeza sensorial comúnmente aumentan en el autismo.
- También se ha observado que las habilidades sensoriales y las habilidades de discriminación sensorial estaban fuertemente asociadas positivamente con una alta inteligencia. Un resurgimiento del interés en este fenómeno ha llevado a evidencia consistente y diversa o conexiones pequeñas a moderadas de habilidades de discriminación sensorial específicas con la inteligencia, pero fuertes correlaciones de la inteligencia con factores latentes que integran la variación de la capacidad sensorial entre dominios. Las causas de las correlaciones entre la inteligencia general y las capacidades de discriminación sensorial siguen sin estar científicamente claras, pero parecen estar relacionadas con:
- capacidad de concentrarse intensamente ignorando estímulos irrelevantes;
- una fuerte correlación genética positiva entre la inteligencia y la velocidad de procesamiento neurosensorial;
- la velocidad de las oscilaciones neuronales, que pueden ser la base tanto de las habilidades de discriminación sensorial como de la inteligencia;
- estructura e integridad de la materia blanca, que se asocian positivamente con la velocidad de procesamiento neuronal;
- aumentos regionales o globales de la materia gris;
- el papel de la información sensorial como paso limitante en la capacidad cognitiva general, de la que dependen todos los demás componentes neurológicos de la inteligencia.
Algunos estudios han demostrado que el riesgo de autismo en los hijos se asocia positivamente con una alta inteligencia de los padres y un alto nivel socioeconómico. También se ha descubierto que más de la mitad de los niños autistas provienen de familias muy inteligentes con altos niveles de logros educativos, socioeconómicos y ocupacionales.
Otros estudios reportan vínculos con condiciones socioeconómicas bajas o ninguna asociación. El grado en que los sesgos, los factores de confusión y los hechos contribuyentes median estas asociaciones positivas aún…