Al trabajar en el campo del análisis conductual aplicado, se requiere que un profesional acreditado como técnico conductual registrado comprenda e implemente correctamente los principios básicos de ABA. Estos conceptos se enumeran en la Lista de tareas del técnico de comportamiento registrado.
La lista de tareas de RBT incluye varias categorías de conceptos ABA que incluyen: Medición, Evaluación, Adquisición de habilidades, Reducción del comportamiento, Documentación e informes, y Conducta profesional y Alcance de la práctica.
Puede descargar y revisar la Lista de tareas de RBT en el sitio web de BACB.
En nuestra publicación anterior, discutimos algunos de los conceptos que se identifican en la categoría de reducción de comportamiento. Abordaremos elementos adicionales de la categoría de reducción de comportamiento en esta publicación. Los conceptos de reducción de conducta en ABA se refieren a principios y estrategias que se utilizan para disminuir la ocurrencia de conductas desadaptativas en el cliente identificado.
Siempre que se trabaje en la reducción del comportamiento, es muy importante considerar también qué comportamiento debe desarrollarse como objetivo. Es importante centrarse en lo que el cliente debería estar haciendo y no solo centrarse en lo que NO debería estar haciendo. Por ejemplo, si un cliente hace rabietas para conseguir un juguete de su hermano, en lugar de centrarse solo en detener las rabietas, asegúrese de centrarse también en enseñar conductas adaptativas como compartir y comunicación funcional.
Cubriremos los siguientes conceptos de reducción de comportamiento a continuación:
- Elemento D-04 de la lista de tareas: Implementar procedimientos de refuerzo diferencial
- Elemento D-05 de la lista de tareas: Implementar procedimientos de extinción
- Elemento D-06 de la lista de tareas: Implementar procedimientos de crisis/emergencia de acuerdo con el protocolo
D-04: Implementar procedimientos de refuerzo diferencial
Como se mencionó, la reducción del comportamiento también implica el refuerzo de los comportamientos adaptativos que, a su vez, pueden conducir a una reducción del comportamiento desadaptativo identificado. Más específicamente, los procedimientos de refuerzo diferencial se pueden utilizar para aumentar ciertos comportamientos (o habilidades). Cuando esas habilidades identificadas aumentan y se refuerzan, es probable que disminuyan los comportamientos inadaptados.
Por ejemplo, si un niño que tiene un historial de rabietas cuando quiere un juguete de su hermano ya no puede acceder a los juguetes para mostrar las rabietas, sino que se le refuerza para la comunicación funcional o para compartir, ese niño aprenderá que puede turnarse. con el juguete o pregúntele amablemente si puede usar el juguete para tener acceso al artículo que quiere.
D-05: Implementar procedimientos de extinción
La extinción se refiere al principio ABA de dejar de proporcionar refuerzo a un comportamiento previamente reforzado. Básicamente, cuando el refuerzo de un comportamiento se detiene, es probable que el comportamiento también se detenga.
En la práctica clínica, los proveedores de ABA a veces asocian ignorar al niño o ignorar el comportamiento con la extinción. Sin embargo, esta no es realmente la forma en que funciona la extinción.
La extinción implica dejar de proporcionar el refuerzo para un comportamiento. El refuerzo puede haber sido atención, en cuyo caso ignorar el comportamiento puede ser aceptable como procedimiento de extinción. Sin embargo, cuando el refuerzo de la conducta es en realidad el escape en lugar de la atención, ignorar no es necesariamente una verdadera forma de extinción. Cuando una conducta es mantenida por la función de escape, la extinción incluiría no permitir más el escape de la demanda.
(En este caso, también puede ser beneficioso considerar el refuerzo que se puede obtener del cumplimiento de las demandas. Este es un recordatorio de la importancia de reforzar el comportamiento adaptativo en lugar de centrarse solo en el comportamiento desadaptativo).
Es importante evaluar la función del comportamiento para desarrollar un plan de intervención adecuado para la reducción del comportamiento en los servicios de ABA. Hay múltiples estrategias que se pueden usar para completar las evaluaciones de comportamiento funcional. Considere encontrar una referencia detallada que lo ayude a completar una FBA de calidad. Aquí hay un ejemplo:
Evaluación, diagnóstico y tratamiento del comportamiento funcional, segunda edición: un sistema completo para entornos educativos y de salud mental
D-06: Implementar procedimientos de crisis/emergencia según protocolo
El entorno en el que funciona un RBT dictará qué procedimientos de crisis o emergencia se utilizarán en una sesión de ABA. Sin embargo, hay algunos procedimientos generales que deben ser considerados.
Es importante tener un plan sobre cómo usted, como RBT, abordará cualquier comportamiento desadaptativo, especialmente los comportamientos que podrían representar un peligro para el cliente o cualquier otra persona. Por lo general, un supervisor o analista de comportamiento podrá ayudar a desarrollar este plan.
Además, es importante comprender las leyes relacionadas con la denuncia obligatoria de abuso y negligencia infantil, cómo denunciar cualquier incidente preocupante que pueda ocurrir y qué hacer en caso de enfermedad o lesión. Un RBT debe tener conocimientos de primeros auxilios y tener información de contacto de emergencia para usar durante su sesión (incluida la información de contacto de los servicios de emergencia locales, como los departamentos de bomberos y policía, así como los contactos de emergencia para el cliente específicamente).
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Referencias:
Tarbox, J. y Tarbox, C. (2017). Manual de capacitación para técnicos de comportamiento que trabajan con personas con autismo.