2+2 es…
Hay dos tipos de células: _____ y ______.
Los estados son Alabama, Alaska, Arizona, Arkansas…
Es posible que estés cantando canciones mientras obtienes esta información en tu cabeza. Quizás estés pensando en una tarjeta didáctica que usaste en la escuela primaria antes de un examen. El objetivo de estos ejercicios y juegos de estudio fue memorizar la información.
Probablemente hayas repetido estos ejercicios, pruebas y otras técnicas de estudio repetidamente. Durante este tiempo, estabas participando en una práctica llamada de memoria.
En esta discusión, discutiré la memorización de memoria, por qué es tan debatida entre los educadores y cómo usarla de manera efectiva. La memorización de memoria por sí sola no te convertirá en un genio, pero puede ayudarte a establecer una base sólida para la evaluación, la creación y otras habilidades de pensamiento de alto nivel.
¿Qué es la memorización de memoria?
La memorización de memoria, o aprendizaje de memoria, es el aprendizaje mediante la repetición y la memorización. El objetivo de la memorización de memoria es poder recordar información una vez que se le presenta al instante.
2+2 es…
¡Cuatro! Probablemente no tuviste que pensar en la respuesta. Pero esto es sólo después de años y años de escuchar a tus padres, maestros o personajes de la televisión decirte que 2+2 es 4. Este es un caso exitoso de memorización de memoria.
Ejemplos
A lo largo de esta página, he mencionado algunas formas en que aprendemos mediante la memorización de memoria. Cada uno también tiene sus propios trucos únicos. Probablemente también hayas utilizado algunos de estos por sugerencia de profesores, padres o compañeros de estudio:
- Tarjetas didácticas
- Usando dispositivos mnemotécnicos
- Cantar canciones para aprender información.
- Resolver el problema repetidamente (deletrear la misma palabra repetidamente, realizar muchas pruebas de multiplicación, etc.)
Memorización de memoria versus pensamiento crítico (diferencia entre memoria e inteligencia)
Las estrategias de aprendizaje suelen generar una curiosidad significativa. Entre ellos, se debaten con frecuencia las ventajas y desventajas de la memorización de memoria. Recientemente, cuando las pruebas estandarizadas se están convirtiendo en una medida predominante del éxito académico de un estudiante, la memorización de memoria, que se centra en el aprendizaje mediante la repetición sin necesariamente comprender el contexto, ha enfrentado críticas.
Memorizar una lista de definiciones para una prueba plantea una pregunta: ¿el recuerdo equivale a una comprensión genuina?
Muchos educadores defienden que depender únicamente de la memorización de memoria puede ser perjudicial. Cuando el enfoque cambia a simplemente «enseñar para el examen», los estudiantes pueden perder el desarrollo de habilidades cruciales de pensamiento crítico. Por ejemplo, aunque es útil recordar que 12 x 12 es igual a 144, es más impactante comprender el concepto de multiplicación, la lógica detrás de ella y su aplicación en varios escenarios.
De manera similar, simplemente nombrar los 50 estados no proporciona una visión tan profunda como explorar la cultura y geografía únicas de cada uno. Regurgitar hechos no es suficiente en situaciones del mundo real, especialmente en entornos profesionales. La verdadera resolución de problemas exige pensamiento crítico: la capacidad de analizar, evaluar e innovar. A menudo, esto implica experimentar, aprender de los errores y aplicar una comprensión más profunda para encontrar soluciones.
¿Cuándo es útil el aprendizaje de memoria? (breve plazo o información fundamental)
La memorización de memoria es una de las muchas técnicas disponibles para adquirir nuevos conocimientos. Si bien se centra en la repetición y la memorización de hechos palabra por palabra, los críticos argumentan que no promueve la profundidad de comprensión y las habilidades prácticas que ofrecen los métodos de aprendizaje experiencial o basado en proyectos. En los debates sobre pedagogía, algunos contrastan el «aprendizaje de memoria» con el «aprendizaje significativo», sugiriendo inadvertidamente que el primero carece de profundidad o relevancia.
Sin embargo, descartar la memorización de memoria considerándola simplemente una estrategia «vieja» u «anticuada» sería un malentendido. En verdad, tiene su propio mérito y lugar en el proceso de aprendizaje. Cuando se utiliza adecuadamente, la memorización de memoria puede sentar las bases del conocimiento necesario antes de participar en experiencias de aprendizaje más interactivas o prácticas. Piense en ello como construir la base de una pirámide, donde las técnicas experienciales o basadas en proyectos pueden enriquecer y ampliar ese conocimiento establecido.
Construyendo una base
En 1956, el psicólogo educativo Benjamin Bloom creó una jerarquía que clasificaba el pensamiento de nivel superior e inferior. La jerarquía se construyó como un marco para ayudar a los educadores a clasificar sus objetivos al enseñar a los estudiantes.
En la cima de la jerarquía está la “síntesis”, que los psicólogos han revisado a “creación”. La creación incluye todas las habilidades de nivel superior que podría esperar: generar nuevas ideas, planificar una estrategia, etc. Junto a la creación está la «evaluación».
En la base de la jerarquía está el “conocimiento” o el “recuerdo”. Las habilidades necesarias para mostrar este nivel de pensamiento incluyen recordar hechos, reconocer y describir patrones y memorizar información.
Como la mayoría de las jerarquías, la cima no puede existir sin la base. En la Jerarquía de Necesidades de Maslow, no podemos obtener la autorrealización sin necesidades físicas como comida y refugio. El mismo principio se aplica a la jerarquía de Bloom. No podemos evaluar y transformar hechos en algo nuevo sin memorizarlos y recordarlos.
Es un desafío pensar en tomar una clase de cálculo sin la capacidad de conocer las tablas de multiplicar básicas. Incluso si supieras usar una calculadora para sumar, dividir y restar, las clases de matemáticas de nivel superior serían frustrantes y tediosas sin el conocimiento de 2+2.
Recordar las melodías que cantaste para conjugar verbos en un segundo idioma es un excelente ejemplo de memorización de memoria en funcionamiento. Estas melodías y cánticos repetitivos incorporan información en nuestra memoria y sirven como bloques fundamentales. Esta base es esencial, porque sin ella, nuestra comprensión y aplicación más amplias del conocimiento serían inestables, muy parecidas a una pirámide construida sobre terreno inestable.
Aprender en poco tiempo
La memorización de memoria es la forma más rápida de aprender algo. Período. Si quieres asegurarte de que la prueba de mañana memorizará la capital de Japón, memorízala. Experimentar la cultura de Japón o comprender cómo encontrar la capital de Japón son excelentes estrategias, pero a menos que puedas buscar en Google la capital de Japón durante tu prueba de mañana, probablemente no podrás recordarla.
La lección fundamental que se desprende de este vídeo es que es esencial lograr un equilibrio entre simplemente memorizar información y aplicarla a estrategias de aprendizaje de nivel superior. La memorización de memoria puede establecer rápidamente un conocimiento fundamental, pero el simple hecho de recordar hechos no demuestra una comprensión profunda de un tema. Para ser un experto en Tokio tendrás que hacer mucho más que saber que es la capital de Japón.
Cuando te sientes a aprender un tema, piensa en tus objetivos. ¿Qué necesita saber? ¿Qué habilidades necesitas poseer para llegar allí? ¿Y qué estrategias le ayudarán a retener mejor lo que necesita aprender?