Determinar el nivel de coeficiente intelectual de un niño con autismo puede resultar complicado. El diagnóstico puede ser complicado ya que la superdotación puede quedar “enmascarada” por el autismo del niño. El setenta y cinco por ciento de las personas con autismo obtienen una puntuación de 70 o menos en pruebas de inteligencia y, por lo tanto, se determina que tienen discapacidad intelectual.
El otro 25 por ciento presumiblemente tiene una inteligencia media o superior (Hartwell-Walker, 2018). Los niños con signos de autismo que también son superdotados pueden presentar un conjunto único de necesidades educativas para el distrito escolar local. La siguiente información se les presenta a ustedes como padres como una guía para satisfacer las necesidades educativas de su hijo.
1. Confirme el coeficiente intelectual de su hijo
Los distritos escolares varían según las calificaciones necesarias para ingresar al programa de educación para superdotados de su escuela. Será importante que usted comprenda estas calificaciones como padre. La mayoría de los distritos escolares utilizan una combinación del puntaje de coeficiente intelectual evaluado del niño y su rendimiento académico en áreas como matemáticas o lectura. Muchos estudiantes que tienen autismo pueden presentar buenos resultados con su capacidad académica en las pruebas de rendimiento. Sin embargo, pueden tropezar cuando llega el momento de reunirse con el psicólogo escolar.
Esto puede ser extremadamente cierto si no han conocido o interactuado previamente con el psicólogo escolar. A algunos estudiantes con autismo no les va bien cuando conocen a una persona desconocida. Sin embargo, tener la oportunidad de interactuar con el psicólogo escolar varias veces antes de que comience la prueba de coeficiente intelectual podría ayudar a garantizar que su hijo con autismo se sienta cómodo con el psicólogo escolar y el entorno de pruebas en el que participará. Asegurarse de que se produzca esta adaptación puede brindarle a su hijo con autismo la máxima oportunidad de éxito.
2. Ajustar el IEP para confirmar la ubicación y los servicios adecuados
La gran mayoría de los padres que tienen un hijo con autismo generalmente están muy familiarizados con el proceso del IEP en su distrito escolar local. Estos padres han trabajado arduamente para garantizar que se brinden a sus hijos los servicios relacionados con la discapacidad. Ahora, el distrito se enfrenta a un niño con una “discapacidad” combinada con una “excepcionalidad”.
Es fundamental para el éxito de su hijo que se familiarice rápidamente con la programación y los servicios disponibles para los estudiantes de educación superdotada en su distrito escolar. Cuanto más sepa, mejor podrá defender a su propio hijo.
3. Trabajar con profesores de educación superdotados
Es posible que tengas mucha suerte y descubras que tu maestro de Educación para Superdotados ha trabajado con estudiantes con autismo en el pasado. Sin embargo, también puede encontrarse con un maestro de educación talentoso que no haya trabajado anteriormente con niños con autismo.
Reunirse con él/ella para explicarle las necesidades educativas y sociales de su hijo debería ayudarlo con la información necesaria para desarrollar un programa educativo apropiado para él/ella. Mantener un compromiso activo con el maestro de educación superdotado y trabajar cooperativamente con él debería ayudar con el nivel de éxito de su hijo en la escuela.
4. Colocación en el programa de educación para superdotados
Ahora que su hijo ha calificado para ser colocado en el programa de educación para superdotados, será el momento de colocarlo durante parte de su jornada escolar con otros estudiantes que también son superdotados. Las investigaciones han sido claras al determinar que los estudiantes de educación superdotados se benefician cuando se los coloca con otros estudiantes de educación superdotados durante parte de su jornada escolar.
La colocación en un salón de clases nuevo puede causar cierto nivel de ansiedad en su hijo con autismo. También puede experimentar una mayor ansiedad al tener que interactuar con un nuevo grupo de estudiantes. Todo esto deberá tenerse en cuenta al hacer la transición de su hijo con autismo a este nuevo entorno de clase.
5. Atención a estudiantes de educación superdotados
Es posible que algunos de los estudiantes de educación para superdotados de la escuela de su hijo no estén familiarizados con el concepto de autismo y lo que significa. Puede resultar útil trabajar con el maestro de educación especial de su hijo, así como con su maestro de educación para superdotados, y pedirles que desarrollen algunas actividades de capacitación para los otros estudiantes de educación para superdotados en torno al tema del autismo. Estas actividades pueden brindarles a estos estudiantes una mejor comprensión y aprecio por tratar con personas con autismo.
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6. Es hora de involucrarse
Los niños superdotados suelen tener oportunidades de asistir a eventos que no se ofrecen a los niños no superdotados. Será importante que usted participe en el programa de educación para superdotados en el que participa su hijo. Puede ser acompañante de una excursión de educación para superdotados, ofrecerse a presentar un tema a la clase de educación para superdotados o trabajar con otros padres para organizar un evento. . Los padres involucrados son padres informados. Cuanto más informado esté usted como padre, mayor será la probabilidad de que su hijo tenga éxito en la escuela.
7. Conocer a los padres
Como padre de un niño superdotado, será fundamental que conozca a los padres de los otros estudiantes superdotados. Estos padres podrían brindarle una gran cantidad de información sobre cómo defender positivamente a su propio hijo superdotado. También tienden a tener conocimiento sobre los campamentos, actividades y eventos disponibles para niños superdotados. También le brindará la oportunidad de explicar el autismo de su hijo a estos padres. El mejor nivel de comprensión que estos padres tengan sobre el autismo de su hijo puede conducir a un mayor nivel de interacción social y participación con su hijo con autismo.
8. Explicando la superdotación
Su hijo con autismo puede sentirse confundido por los nuevos cambios que ocurren en su horario diario. Quizás se pregunte por qué asiste a clases de educación para superdotados, conoce a un profesor de educación para superdotados o tiene que interactuar con un nuevo grupo de estudiantes. Como padre, es posible que necesite tomarse el tiempo para explicar lo que realmente significa ser “superdotado”.
Como padre, no quiere decirle a su hijo que ser superdotado significa que es «más inteligente» que los demás. Quizás sea necesario explicarle que tiende a procesar información rápidamente y, por lo tanto, necesita una educación más especializada para aprovechar esta habilidad.
9. Garantizar adaptaciones
Su hijo con autismo ahora tiene un diagnóstico doble. Él/ella no es sólo un individuo con autismo, sino también un individuo superdotado. Su hijo requiere adaptaciones especiales durante el día escolar para permitirle experimentar el éxito tanto académica como socialmente. Tener implementadas estas adaptaciones ayudará a su hijo a afrontar mejor su día escolar.
Es posible que a su hijo le moleste el ruido y necesite un ambiente de trabajo más tranquilo en la escuela. Es posible que necesite usar un par de auriculares con reducción de ruido. Si su hijo tiene dificultades para presentarse en público, se pueden desarrollar adaptaciones para ayudarlo. Saber qué adaptaciones están disponibles para su hijo también puede ayudarle a determinar qué adaptaciones funcionan mejor para él/ella.
10. Enriquecimiento
Como estudiante de educación superdotado, su hijo necesitará «enriquecimiento» durante su jornada escolar. Él/ella puede encontrar que el ritmo de instrucción en una clase de educación general es “demasiado lento”. Es posible que el niño desee acelerar su nivel de aprendizaje porque puede demostrar “dominio” del tema que se presenta a los estudiantes de educación general.
Es posible que necesite completar tareas “alternativas” para satisfacer su superdotación y continuar ampliando su conocimiento de una materia. Participar activamente en la educación de su hijo puede garantizar que se le ofrezcan suficientes actividades de enriquecimiento.
Referencias:
Hartwell-Walker, Marie (2018). Autistas y superdotados: apoyando al niño dos veces excepcional
Este artículo apareció en Número 98: Nuevas directrices sobre el TEA para un nuevo año
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