¿Cómo se consigue que un niño deje de realizar una conducta negativa? Tal vez su hijo esté pateando, corriendo, comiendo demasiado rápido o haciendo algo que se supone que no debe hacer. El castigo no funciona; de hecho, está provocando efectos adversos que preferirías eliminar. ¿Qué pasaría si pudieras usar? reforzamiento para reducir los malos comportamientos? Los terapeutas ABA dicen que sí se puede: el refuerzo diferencial puede reducir los malos comportamientos y fomentar otros mejores.
Esta página revisará los diferentes tipos de refuerzo diferencial para la terapia ABA. Si desea estudiar el refuerzo positivo o negativo en su aplicación al conductismo general y al condicionamiento operante, consulte esta página. El refuerzo diferencial no es un producto de BF Skinner, pero ha resurgido en los últimos años a medida que se ha aplicado a la terapia ABA.
¿Qué es el refuerzo diferencial?
El refuerzo diferencial es un refuerzo que fomenta conductas alternativas para abordar las problemáticas. Hoy en día, se utiliza más comúnmente en el Análisis de Comportamiento Aplicado. Existen múltiples esquemas de refuerzo diferencial con los que puedes corregir la conducta de un niño u ofrecerle alternativas.
El refuerzo diferencial no siempre fue aceptado en la historia del conductismo y el refuerzo. “Una teoría diferencial de asociación y refuerzo de la conducta criminal” se publicó en la década de 1960, cuando el conductismo estaba en su apogeo, pero no tuvo tanta aceptación como lo hizo el refuerzo generalmente positivo y negativo. A medida que ABA ha reintroducido conceptos de refuerzo y el refuerzo diferencial se ha dirigido a niños en lugar de a delincuentes violentos, su popularidad ha aumentado.
¿Qué es el refuerzo?
El refuerzo es cualquier “recompensa o alivio” vinculado a un comportamiento específico. Al utilizar refuerzos, puede fomentar la realización de ese comportamiento. Las personas pueden utilizar “refuerzos positivos”, como darle un juguete a un niño, o “refuerzos negativos”, como quitarle un collar eléctrico a un perro, para fomentar ciertos comportamientos.
En ABA, el refuerzo diferencial no sólo fomenta una conducta, sino que fomenta la conducta. en lugar de un comportamiento negativo. En lugar de castigar al niño por su mal comportamiento, lo alienta a redirigir y elegir un comportamiento más positivo o aceptable.
¿Qué es la terapia ABA?
El Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA) es un enfoque terapéutico basado en los principios del conductismo, utilizado predominantemente para mejorar comportamientos positivos en niños con trastorno del espectro autista (TEA) y aquellos con necesidades especiales. Con origen en las teorías de BF Skinner sobre el conductismo y ABA, han evolucionado para centrarse no solo en los comportamientos observables, sino también en considerar el entorno en el que se producen estos comportamientos y el impacto de dicho entorno.
Si bien las ideas de Skinner se basaban principalmente en equilibrar los castigos y los refuerzos para modificar la conducta, la terapia ABA se ha transformado ligeramente desde sus orígenes, enfatizando las estrategias de refuerzo para fomentar un entorno más positivo y alentador para el cambio de conducta. La creencia se basa en la comprensión de que el refuerzo positivo puede impactar y alterar significativamente el comportamiento de manera más efectiva y ética que el castigo. La aplicación de ABA se extiende desde el desarrollo de habilidades básicas en los niños, como escuchar y mirar, hasta habilidades más complejas, como leer y conversar, y se utiliza en diversos entornos, incluidas escuelas, hogares y organizaciones.
Tipos de refuerzo diferencial (programas de refuerzo)
El refuerzo diferencial presenta un enfoque matizado para gestionar conductas mediante el establecimiento de programas que recompensan formas alternativas o modificadas de una conducta particular, con el objetivo de minimizar o sustituir una acción no deseada. Esta metodología de refuerzo está meticulosamente elaborada, considerando las conductas específicas a alterar y la aplicación estratégica de refuerzos. Cada programa de refuerzo diferencial se desarrolla con una comprensión del comportamiento que pretende abordar y diversifica las tácticas de refuerzo en función de la naturaleza del comportamiento objetivo y las necesidades únicas del individuo.
Programas de refuerzo diferencial se describen a continuación:
- DRA – Alternativa
- DRO – Otro
- DRI – Incompatible
- DRD – Tasas decrecientes
- DRL – Tarifas bajas
- DRH – Tasas altas
DRA – Alternativa
DRA tiene lugar cuando se refuerza a un niño por realizar una comportamiento alternativo. Digamos que un niño se hurga la nariz constantemente y el padre quiere poner fin a ese comportamiento. Los padres pueden reforzar al niño cuando realiza «otros comportamientos», como jugar con un cubo inquieto o meterse las manos en los bolsillos.
Existen diferentes comportamientos «alternativos», por lo que los terapeutas ABA reconocen dos «subtipos» del programa de refuerzo DRA: DRO y DRI.
DRO – Otro
DRO es un tipo de programación DRA que implica un “otro” comportamiento. En el ejemplo de hurgarse la nariz, un padre puede reforzar que un niño levante el cubo en lugar de hurgarse la nariz. El niño toma la decisión de realizar la otro comportamiento y recibe refuerzo.
¿Es DRO un castigo?
Algunos psicólogos y terapeutas ABA sostienen que DRO es un castigo más que un refuerzo. Este debate se discutió en una publicación de Reddit sobre los detalles de DRA y DRO. Esto es lo que un comentarista dijo sobre el estatus de DRO como refuerzo:
“DRO no es un castigo. El objetivo es reducir el comportamiento al no reforzarlo si ocurren abordados por función, por supuesto. Las contingencias DRO, incluido el programa de refuerzo, están vigentes en el entorno antes de que comience la conducta, por lo tanto, no se produce ningún cambio en el entorno como consecuencia de la conducta. El castigo positivo y negativo son procedimientos de consecuencia. DRO y extinción están vigentes en el antecedente. La extinción no es un procedimiento de castigo. La extinción está en la falta de refuerzo de una conducta. No se agrega ni se resta nada en el entorno cuando ocurre el comportamiento problemático. Espero que esto tenga sentido.»
(Si tiene curiosidad acerca de cómo funciona ABA, ¡el subreddit ABA es un gran recurso!)
DRI – Incompatible
DRI define qué tipo de comportamiento “alternativo” se realiza. Si la conducta preferida es incompatible con la negativa, el niño recibirá refuerzo a través del esquema DRI. Un niño no puede hurgarse la nariz y meterse las manos en los bolsillos al mismo tiempo. Si un padre refuerza ese comportamiento, sigue el cronograma de DRI.
DRD – Tasas decrecientes
Quizás un niño esté realizando una conducta excesivamente. Por ejemplo, si les entregan una caja de galletas, se comen todas las que tienen delante. Es posible que un padre no quiera desalentar completamente el consumo de galletas, pero quiere que su hijo solo coma una galleta a la vez. Si el niño solo come una galleta de una sola vez, recibirá refuerzo.
DRL – Tarifas bajas
DRL es similar a DRD en que el refuerzo de intervalo fijo es similar al de relación fija. Tal vez su hijo no se coma una caja entera de galletas de una sola vez, pero sí busca un refrigerio o realiza un comportamiento similar una vez cada cinco minutos. Desea aumentar la cantidad de tiempo entre los comportamientos. DRL podría comenzar reforzando al niño si solo realiza el comportamiento una vez al día. Siete minutos. Una vez establecido, usted refuerza al niño si solo realiza el comportamiento una vez al día. diez minutos. Así sucesivamente. El niño seguirá realizando el comportamiento, pero no con tanta frecuencia como antes.
DRH – Tasas altas
DRH tiene el objetivo opuesto a DRL. Si un niño realiza una conducta con poca frecuencia, un padre o maestro puede reforzarla a medida que la realiza con más frecuencia.
Hacer coincidir el comportamiento con el refuerzo
¿Cómo saber qué tipo de refuerzo proporcionarle a un niño que realiza determinadas conductas? La respuesta dependerá del comportamiento y de cómo el niño lo aborde. Algunos padres o maestros pueden utilizar un refuerzo mucho más significativo cuando el niño realiza una acción de forma independiente en lugar de cuando el padre o el maestro se lo pide. Así es como esto podría funcionar:
Un padre quiere que su hijo deje de hurgarse la nariz, lo que suele hacer cuando tiene las manos libres. En cambio, los padres alientan al niño a tomar su cubo inquieto y jugar con él. Las primeras veces, el padre corrige suavemente al niño: «Ve a buscar tu cubo inquieto». Cuando el niño hace esto, los padres le dan un abrazo.
Cuando los padres ven que el niño va por el cubo inquieto de forma independiente, aumentan el refuerzo. El padre lleva al niño al perro de la familia, quien lo asfixia con besos que le encantan. Este es sólo un ejemplo, pero muestra cómo diferentes refuerzos pueden fomentar diferentes “niveles” de conductas.
Esta diferencia también se describe como refuerzo contingente versus refuerzo diferencial.
¿Debería utilizarse la terapia ABA y el refuerzo diferencial en niños autistas?
La terapia ABA es popular, pero también es controvertida. Los críticos de este enfoque argumentan que el castigo y la repetición hacen más daño que bien a la hora de moldear el comportamiento de un niño. El refuerzo diferencial ofrece una alternativa al castigo, pero aún se requiere la repetición para que el comportamiento se mantenga (o se «despegue»). Si está considerando utilizar la terapia ABA con sus hijos, comuníquese con grupos de apoyo, su médico de cabecera y los maestros. en la escuela para obtener más opiniones sobre cómo este enfoque puede afectar a su hijo. Todos los niños son diferentes y los programas de refuerzo diferenciales pueden afectar a cada niño de manera diferente.