Intervención naturalista es un conjunto de prácticas que incluyen arreglos ambientales, interacción técnicas y estrategias basadas en Analisis de comportamiento aplicado principios. Estas prácticas están diseñadas para fomentar conductas objetivo específicas basadas en los intereses de los alumnos mediante la construcción de habilidades más complejas que son naturalmente refuerzo y apropiado para la interacción.
¿Por qué utilizar la intervención naturalista?
Intervención naturalista se puede utilizar para ayudar a los alumnos a comunicarse o volverse más sociables. Puede ser útil con prelingüístico estudiantes (es decir, estudiantes que aún no utilizan el lenguaje formal para comunicarse), así como estudiantes que se comunican formalmente con palabras. Debido a que la intervención naturalista está diseñada para usarse en cualquier entorno y durante todo el día, las habilidades se desarrollan más fácilmente. generalizado.
Los maestros, profesionales, miembros del equipo, padres y proveedores de cuidado infantil pueden tener dificultades para responder a las intentos comunicativos de estudiantes con TEA. La intervención naturalista puede ayudar al alumno a utilizar un lenguaje rico y dirigido por el alumno dentro de las interacciones personales de ida y vuelta. Cuando esto interacción ocurre, se pueden utilizar estrategias de conducta para sacar a relucir el conductas objetivo.
La intervención naturalista se implementa a lo largo del día del alumno y se coloca dentro de sus rutinas y actividades diarias. Después de la capacitación, un equipo de personas, incluido el personal de la escuela, las familias y otros miembros de la comunidad (por ejemplo, proveedores de cuidado infantil), generalmente implementa la intervención naturalista. Las actividades en las que se incluye la intervención naturalista pueden ser dirigidas por el alumno, rutinarias o planificadas. La recopilación de datos, tanto al inicio como a lo largo de la intervención, es imprescindible para evaluar el éxito de la intervención.
¿Cómo puedo enfocarme en habilidades a lo largo del día si no estoy con mi estudiante todo el día?
Una característica clave de la intervención naturalista es capacitar a las personas que están con el alumno durante el día en el uso de técnicas para resaltar la habilidad. Los adultos que pueden necesitar esta capacitación incluyen proveedores de servicios relacionados, maestros de aula, paraprofesionales, proveedores de cuidado infantil y/o padres. La capacitación se puede realizar mediante una variedad de métodos; El resumen del Centro Nacional de Desarrollo Profesional (NPDC) sobre la capacitación implementada por los padres puede ser útil.
Otros métodos pueden incluir capacitación en servicio para el personal de la escuela, contacto regular por escrito, como correo electrónico, programas de entrenamiento/mentoría y/o modelado de habilidades. Las instrucciones paso a paso de este módulo se pueden dar a los miembros del equipo para que aprendan la intervención. Además, el profesor, el practicante o el miembro del equipo pueden ayudar a organizar los entornos de tal manera que resalten la conducta objetivo.
¿Cómo puedo tomar datos sobre la intervención, cuando ocurre todo el día y en todas partes?
Una consideración importante en la recopilación de datos es encontrar un sistema que sea manejable para usted. Esto puede significar que tiene varias hojas de recopilación de datos a las que se puede acceder fácilmente en el aula/escuela. Otra idea es grabar en vídeo algunas partes del día y volver a recopilar los datos. Otra opción más es que otros miembros del equipo observen la interacción y tomen datos por usted. Tomar datos en línea usted mismo puede ser un desafío, pero con la preparación y los materiales adecuados, ¡ciertamente se puede lograr!
Otra cosa para recordar es que no es necesario tomar datos todo el día, todos los días. Más bien, tomar datos un día por semana o una semana por mes suele ser una forma muy apropiada de seguir el progreso de un estudiante individual.
Tengo estudiantes incluidos en aulas de educación general y no puedo pedirle a la maestra que reorganice todo su salón para manipular el ambiente. ¿Tengo que hacer esto para poder hacer la intervención?
Una maestra no debería tener que cambiar toda su clase. Sin embargo, algunos cambios menores pueden hacer que sea más probable que pueda manifestar el comportamiento objetivo. Por ejemplo, si el comportamiento objetivo es aumentar las interacciones con sus compañeros, puede establecer una nueva regla según la cual jugar en la computadora durante la libre elección es una actividad de dos personas, lo que brinda al estudiante con TEA la oportunidad de pedirle a un compañero que juegue en la computadora. computadora con él.
Si el comportamiento objetivo es que el estudiante use palabras para solicitar, puede hacer que una persona del grupo esté a cargo de los marcadores, otra persona del grupo a cargo del pegamento, etc. De esta manera, todos los estudiantes deberán use palabras para solicitar suministros cada vez que sean necesarios.
¿Cómo sé si la intervención naturalista es apropiada para mi estudiante? Le va bien el trabajo de mesa, pero ¿debería hacer más?
Si le preocupa la generalización de habilidades y tiene un equipo que está dispuesto a cooperar con una intervención naturalista, entonces la intervención naturalista puede ser una buena opción. Incluso si los padres pueden participar mínimamente en la intervención, trabajar en las habilidades objetivo durante el día escolar y en todos los entornos puede resultar en la capacidad del alumno para usar las habilidades de manera más natural.
Además, la intervención naturalista no necesita reemplazar la enseñanza individual tradicional (entrenamiento de prueba discreta (DTT), por ejemplo), pero puede usarse junto con ella. Por ejemplo, un estudiante puede trabajar en conceptos numéricos a través de DTT durante 30 minutos cada mañana y luego pasar el resto del día en un programa de intervención naturalista centrado en las habilidades lingüísticas.