Tres métodos de evaluación funcional: la evaluación de la conducta funcional (FBA), considerada una práctica basada en evidencia para su uso con estudiantes con una condición del espectro autista, es un proceso diseñado para recopilar información sobre el propósito que tiene una conducta para un individuo.
Es importante enfatizar que la Logística de Amazon es un proceso, no una forma o un procedimiento único, sino la aplicación orgánica de un conjunto de métodos particulares. En entornos de la vida real, variables importantes pueden cambiar rápidamente y alterar la función de un comportamiento de un individuo y, en tales casos, los equipos deberán realizar más evaluaciones.
Logística de Amazon puede implicar tres tipos de procedimientos o métodos de evaluación:
- Evaluación indirecta,
- Evaluación descriptiva (observación directa), y
- Análisis funcional.
Cada nivel de FBA produce una evaluación cada vez más precisa de la función de una conducta problemática, pero requiere que el intervencionista tenga una mayor comprensión de los principios y métodos analíticos de la conducta.
Antes de continuar, es importante considerar por qué uno debería dedicar tiempo y esfuerzo a realizar una Logística de Amazon. Algunos maestros experimentados pueden sentirse cómodos abordando conductas problemáticas aplicando procedimientos que han funcionado en el pasado para otros estudiantes con conductas similares. Este enfoque puede parecer razonable, pero los datos sugieren que las intervenciones basadas en FBA tienen más probabilidades de ser efectivas.
Además, la selección aleatoria de una intervención puede resultar en un largo proceso de prueba y error, que puede afectar negativamente el proceso educativo y las interacciones sociales del alumno, o puede servir para fortalecer conductas problemáticas. Finalmente, cada vez que apuntamos a una conducta para reducirla, debemos considerar enseñar una comportamiento de reemplazo apropiado.
El proceso FBA nos ayuda a identificar conductas funcionalmente equivalentes (de reemplazo) que cumplen la misma función que la conducta problemática. Esencialmente, cuando sea posible, queremos insertar un comportamiento apropiado en el conjunto de habilidades de un estudiante donde solían estar los comportamientos problemáticos.
El analista de conducta recomienda refuerzo en lugar de castigo siempre que sea posible. Si son necesarios procedimientos de castigo (por ejemplo, tiempo fuera, costo de respuesta), el analista de conducta siempre debe incluir procedimientos de refuerzo para conductas alternativas en el programa.
El objetivo primordial de todas las intervenciones educativas/conductuales es aumentar las habilidades de un individuo para ayudarlo a funcionar de forma independiente en entornos naturalistas.. Finalmente, los profesionales están obligados legalmente a través de la reautorización de 2004 de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) a realizar una FBA cuando un estudiante ha sido suspendido por más de 10 días escolares dentro de un año escolar. Se debe desarrollar un plan de intervención conductual basado en los datos recopilados de la FBA.