Naturaleza vs. crianza: definición, ejemplos y debate
La ciencia ha demostrado que el debate entre naturaleza y crianza es erróneo: en realidad, se trata de naturaleza y crianza. ¿Cómo lo sabemos y qué significa? Veamos algunos ejemplos y profundicemos en el debate.
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Las enfermedades mentales se transmiten en mi familia, por ambos lados, desde mi propia vida hasta generaciones anteriores. Como psicóloga y terapeuta, he pensado a menudo en cómo se ha producido esta transmisión intergeneracional de las enfermedades mentales, ya que no hay dos generaciones iguales. No es tan sencillo como decir: “Son una familia con depresión”, aunque hay depresión en ambos lados. En cambio, en cada generación desarrollamos y tratamos de superar nuestras propias versiones personales de los problemas de salud mental.
La constelación única de fortalezas y debilidades mentales que poseo es el resultado de quién me concibió. y ¿Quién me crió? La investigación científica confirma lo que puedo ver en mi propia historia familiar y en mi propia vida: tanto la naturaleza como la crianza influyen en quiénes somos (de hecho, interactúan entre sí para determinar los resultados). ¿Por qué probablemente has oído hablar de este debate sobre la naturaleza? versus ¿Qué es la crianza? Veamos la definición y la historia de este debate y revisemos algunos ejemplos para ver por qué podríamos pensar que las cosas son más simples de lo que son en realidad.
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¿Qué es naturaleza y qué es crianza? (Una definición)
Naturaleza
En este debate, la naturaleza se define como algo más que los genes de nuestros padres (Gelman, 2000). Podemos añadir a esta categoría cualquier conocimiento que parezca estar incorporado a cada especie de modo que no sea necesario aprenderlo. Por ejemplo, muchas especies se detienen instintivamente cerca del borde del plano físico en el que se encuentran: reconocen, sin necesidad de aprenderlo por las malas, que si continúan, caerán por ese acantilado o ladera empinada y se harán daño. La capacidad para el lenguaje también parece ser innata en los humanos: todos nosotros, siempre que crezcamos expuestos a uno, nacemos capaces de aprender casi cualquier idioma.
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Del otro lado del debate entre naturaleza y crianza están los científicos que sostienen que la mayor parte de lo que importa en nuestras vidas son cosas que aprendemos a medida que crecemos. Dado que gran parte de nuestro aprendizaje se produce bajo el cuidado de seres humanos mayores, este es el lado de la crianza del debate. En este lado del debate, los científicos se preocupan por argumentar que hay muy poco que sea innato a nuestra existencia y que casi todo lo que es importante se aprende (Gelman, 2000).
Voy a dejar esto en claro desde el principio (lo siento si arruino el suspenso, aunque tal vez la forma en que describí mi historia familiar lo haya logrado de todos modos): casi no hay ejemplos en el desarrollo de los humanos, o de cualquier especie, de rasgos de personalidad o comportamientos que sean únicamente el resultado de la naturaleza o la crianza (Stiles, 2011). Casi siempre se trata de una cuestión de naturaleza y crianza. interactuando para dar forma a quienes somos. En un momento dado, soy la suma total de todos mis genes, todas mis experiencias y todos los cambios que han ocurrido en mí a medida que mis genes han impactado mis experiencias y mis experiencias han impactado mis genes (Stiles, 2011).
Los científicos tienen una palabra para el fenómeno de la interacción entre nuestros genes y nuestro entorno para dar forma a lo que somos: epigenética (Haque et al., 2009). Para entender por qué casi siempre es la naturaleza y La crianza, no la naturaleza versus En este artículo veremos muchos ejemplos de epigenética en acción.
Para obtener algunas representaciones visuales útiles de cómo funciona la epigenética, recomiendo ver el siguiente video breve:
Vídeo: Naturaleza vs. crianza | Genética | Biología
Ejemplos de naturaleza versus crianza
Veamos un ejemplo sencillo. Morehouse y sus colegas (2016) estudiaron las conductas conflictivas de los osos que viven en libertad. Es importante destacar que observaron a osos que estaban no ¿Por qué lo hicieron? Querían aislar el impacto de los genes y el entorno: si te cría alguien que no sea tu madre o tu padre, entonces, en teoría, el único impacto que tus padres tienen sobre ti es a través de los genes que te transmitieron.
Lo que Morehouse y sus colegas (2016) descubrieron fue que las crías de osos que se involucraban en muchos conflictos también tenían más probabilidades de involucrarse en conflictos a medida que crecían. Pero los investigadores también descubrieron que los osos criados por madres que experimentaron muchos conflictos tenían más casos de conflicto ellos mismos, independientemente de cuánto conflicto experimentaron sus padres biológicos. En otras palabras, tanto la naturaleza como la crianza estaban influyendo en la cantidad de comportamientos conflictivos que presentaban estos osos jóvenes.
Una vez que los científicos aceptaron la idea de que casi todo es el resultado de la naturaleza y la crianza y de su interacción, se interesaron mucho en identificar cómo se producen esas interacciones y cuándo un aspecto puede ser más influyente que el otro. Por ejemplo, Matison y sus colegas (2022) investigaron la heredabilidad de las decisiones de las personas a la hora de comer distintas frutas y verduras. (La heredabilidad significa el grado en que algo está determinado, en promedio y en toda una especie, por sus genes). Encontraron diferentes niveles de heredabilidad para las distintas preferencias de verduras, mientras que los genes de las personas no parecían influir en sus preferencias de fruta. (Mi teoría favorita sobre estos resultados es que las frutas son generalmente dulces y a casi todo el mundo le encantan, mientras que las verduras que comes pueden estar más influenciadas por lo que tus padres te dieron de comer cuando eras niño).
Historia de la naturaleza versus la crianza
Irónicamente, Galton también señaló una oportunidad para estudiar el debate naturaleza versus crianza que terminaría proporcionando la mayor parte de la evidencia de que, de hecho, es naturaleza. y crianza: propuso que observar las vidas de los gemelos podría ayudarnos a distinguir entre lo que las personas reciben de sus padres y lo que reciben de su entorno (Galton, 1865).
Naturaleza vs crianza en estudios con gemelos
Desde entonces, los estudios a gran escala sobre gemelos han tratado de hacer precisamente eso (Plomin et al., 2003). Hay dos tipos de gemelos: los gemelos idénticos, o gemelos monocigóticos, comparten todos sus genes, mientras que los gemelos fraternos, o gemelos dicigóticos, comparten la mitad de sus genes. Al estudiar a los gemelos monocigóticos, en particular a aquellos que han sido criados en diferentes entornos, los científicos pueden intentar aislar los efectos de la naturaleza y la crianza (Bouchard et al., 1990). En otras palabras, estos estudios sobre gemelos pueden ayudarnos a ver cuál es el impacto de nuestros genes, independientemente de nuestro entorno y de los cambios epigenéticos (los cambios que resultan de la interacción de los genes y el entorno).
Estos estudios han demostrado que los genes influyen fuertemente en lo que nos convertimos (Bouchard et al., 1990), aunque el grado de influencia varía de un rasgo a otro. Sabiendo esto, los científicos pueden entonces observar las diferencias en los genes de estos gemelos para tratar de determinar qué genes, o grupos de genes, influyen más fuertemente en estos resultados. Y si hay una gran variación en cómo se producen ciertas enfermedades en estos gemelos, podemos suponer razonablemente que los entornos en los que viven son más influyentes que sus genes en la configuración de ese riesgo de enfermedad (Boomsma et al., 2002).
Al mismo tiempo, estos estudios con gemelos también ofrecen una ventana para ver qué aspectos de nuestro entorno influyen más en nuestro desarrollo. Por ejemplo, los investigadores podrían estudiar las conductas parentales de gemelos idénticos que fueron criados por separado. Lo estudian para determinar cómo (y cuánto) las conductas parentales específicas influyen en nuestro desarrollo. Estos estudios pueden ayudarnos a ver la epigenética en acción: si usted y yo tuviéramos exactamente los mismos genes, pero fuéramos criados de maneras muy diferentes, entonces probablemente podríamos señalar los diferentes resultados en nuestras vidas y decir: «esto es resultado de cómo fuimos criados y cómo eso cambió nuestros genes con el tiempo» (Haque et al., 2009).
Debate y controversia entre naturaleza y crianza
El debate y la controversia en torno a la naturaleza versus la crianza reflejan cómo la ciencia choca con creencias como el libre albedrío y la responsabilidad por nuestras acciones (Robinson, 2004). Si nuestros genes –o nuestro entorno– determinan quiénes somos y qué hacemos, ¿tenemos libre albedrío? Y si la epigenética es una fuerza poderosa en nuestras vidas –si nuestros genes son literalmente reprogramados con el tiempo por las experiencias que tenemos– ¿deberíamos ser responsables de nuestras conductas?
Por ejemplo, ¿debería alguien criado en la pobreza y en un ambiente de abuso por padres naturalmente agresivos y que, cuando crece, comete un delito violento, ser considerado plenamente responsable de dicho delito? Si crecer siendo rico o pobre parece determinar nuestras finanzas futuras mucho más que nuestras capacidades innatas (Black et al., 2020), ¿estamos viviendo en un mundo justo?
Al mismo tiempo, ¿deberíamos ignorar las diferencias biológicas innatas simplemente porque es imperioso pensar en los entornos sociales y tratar de cambiarlos para crear un mundo más equitativo (Eysenck, 1980)? A menudo, se acusa a los científicos sociales de hacer precisamente eso: ignorar las diferencias biológicas establecidas porque eso complica sus teorías del cambio social (Singer, 1999).
¿Es más importante la naturaleza o la crianza?
Veamos un ejemplo: un niño que hereda de sus padres el riesgo de sufrir ansiedad puede crecer en un hogar donde la gente evita las cosas que le provocan ansiedad. Ese niño aprende a preocuparse y a evitar cosas, y los genes que lo predisponen a la ansiedad pueden expresarse con más fuerza con el tiempo (Kendler et al., 2007). En el caso de muchas de esas enfermedades y trastornos, nuestros genes por sí solos pueden contarnos solo una pequeña parte de la historia; el resto depende de cómo esos genes cambien con el tiempo y nuestras experiencias (Miller y Jones, 2014).
¿Cómo afecta la naturaleza frente a la crianza al desarrollo humano?
Los estudios con gemelos ofrecen una ventana a cómo la naturaleza, la crianza y su interacción determinan aspectos de…