Maneras importantes en que la narración puede beneficiar a los niños con autismo

La narración de historias es el núcleo de la experiencia humana. Las historias personales son lo que nos fundamenta; nos dan un sentido de propósito e identidad. Contar historias ayuda a los niños con trastorno del espectro autista (TEA) a dominar las habilidades lingüísticas, mejorar las habilidades auditivas, aumentar la capacidad de atención, desarrollar la curiosidad y la creatividad y comprender mejor la comunicación no verbal.

Contar historias es a la vez un talento innato y una habilidad aprendida. El narrador es en parte profesor y en parte animador. Contamos historias todos los días en el trabajo con nuestros amigos y nuestros hijos, pero el arte La forma de contar historias consiste en tomar muchas decisiones pequeñas que se suman para formar una historia convincente que proporcionará una rica experiencia de aprendizaje para un niño con TEA.

Cada narrador tiene un estilo diferente y diferentes formas de conectarse con su audiencia. Un buen narrador debe pensar en los cinco sentidos y creer en la historia. Él/ella debe visualizar la historia, ver mentalmente lo que está sucediendo y ser vulnerable a vivir el momento.

En los cuentos infantiles hay espacio para agrandar los gestos y encarnar las caracterizaciones. Los niños tienden a responder mejor a los narradores que utilizan todo su cuerpo. El narrador no debe adoptar una personalidad plana o falsa al contar historias, porque esta falta de compromiso seguramente hará perder a la audiencia. Conoce a los personajes, imagina a cada uno de ellos y da vida a cada personaje.

Dando vida a la historia

Un narrador utiliza la voz, las expresiones faciales y los movimientos corporales para hacer que las historias cobren vida. Algunos de los narradores más dinámicos utilizan la entonación vocal no sólo con personajes individuales, sino también con la forma en que utilizan el ritmo, las pausas y el ritmo a lo largo de la narración de la historia. Por ejemplo, el narrador necesita «escuchar» los sonidos y luego permitir que la audiencia lo escuche. En lugar de decir “una puerta se abrió”, el narrador debe usar su voz para crear efectos de sonido que lo acompañen, como “una puerta se abrió”. Estos efectos de sonido vocal contribuyen al sensorio de la historia: la gama completa de sentidos que una historia puede evocar.

Se hace hincapié en la capacidad del narrador para hacer las expresiones faciales correctas que acompañen la historia. La regla general es sonreír al contar cuentos a niños pequeños, porque pueden asustarse fácilmente con caras aterradoras o personajes malos. Sin embargo, los niños con TEA a menudo no pueden discernir las emociones de las expresiones faciales. Por lo tanto, les resulta difícil distinguir la diferencia de significado entre una sonrisa y un ceño fruncido. A los niños con TEA normalmente les resulta difícil vincular las expresiones faciales, el lenguaje corporal y otras comunicaciones no verbales con las palabras que escuchan. El sarcasmo o la exageración excesiva pueden provocar malentendidos, incluso ira y rabietas.

Los beneficios de contar historias con TEA

Algunos estudios muestran que una forma de mejorar la comprensión es simplemente pedirles a los niños con TEA que presten mucha atención a las expresiones faciales y otras comunicaciones no verbales del narrador. «Dar a los niños con trastornos del espectro autista instrucciones explícitas para que prestaran más atención a las expresiones faciales y al tono de voz provocó una mayor respuesta en la corteza prefrontal medial, parte de la red del cerebro para comprender las intenciones de los demás», según Mirella Dapretto, profesora asociada. de Psiquiatría y Ciencias Bioconductuales del Instituto Semel de Neurociencia y Comportamiento Humano de UCLA.

La repetición es un factor clave. A medida que el niño se familiariza con la historia, puede centrarse en los aspectos más sutiles de la expresión facial y el lenguaje corporal. La repetición le permite al niño ver y oír cuándo y cómo se relacionan las emociones y el lenguaje corporal. Los niños desarrollarán una comprensión de la naturaleza y los sentimientos humanos, así como una conciencia de las características que asumen las personas.

Debido a que la narración depende en gran medida de las palabras, los cuentos ofrecen una enorme fuente de experiencia lingüística para los niños. El desarrollo del lenguaje se puede promover mediante la comprensión de historias, vocabulario y patrones del lenguaje en las historias, especialmente en los cuentos populares.

Los cuentos populares son un excelente lugar para comenzar

Las características distintivas de los cuentos populares los hacen ideales para narradores principiantes y niños con TEA. El cuento popular suele comenzar con una apertura: «Érase una vez…». El escenario es generalizado o universal, como una carretera o un bosque. Los personajes son planos y estereotipados, buenos o malos. Estas características se pueden presentar en unas pocas oraciones, permitiendo así que el niño se familiarice fácilmente con la historia y al mismo tiempo que el narrador se concentre en el desarrollo de la trama.

Generalmente, existen dos estructuras argumentales: lineal y acumulativa. En la trama lineal, se introduce un problema y le sigue una serie de eventos a medida que el personaje intenta resolver el problema (por ejemplo, Bella Durmiente). En las tramas acumulativas, el personaje, el problema y las acciones se complementan entre sí. A menudo incluye una repetición de frases, como en el Hombre de jengibre. Los cuentos populares suelen tener finales abruptos con una resolución breve y dulce: «…y vivieron felices para siempre».

Contar historias también puede enseñar lecciones de vida significativas

Robin Borakove es autor y narrador y tiene el síndrome de Asperger. Vestida con el disfraz de reina de las hadas del personaje de su libro. Reina de las hadas Flutterbyanima a los niños a estar orgullosos y no avergonzados del autismo.

Los niños con TEA tienen sus propios túneles de realidad y pueden moldear sus recuerdos de acuerdo con experiencias pasadas y creencias previas. Exhiben fuertes preferencias e incluso sesgos de confirmación. Por ejemplo, es común que le asignen importancia al acoso. Contar historias con temas redentores que conviertan malas secuencias de acontecimientos en oportunidades de crecimiento es una forma de hacerles saber a los niños que, a pesar de sus diferencias, pueden tener tanto éxito como cualquier otra persona. En El triunfo del pequeño EdwinRobin Borakove enseña a los niños que pueden superar la adversidad para convertirse en héroes.

Uno de los primeros lugares donde los niños encuentran historias es en sus familias. Las historias familiares que los padres cuentan a sus hijos dan forma a la continuidad familiar. Muchas historias familiares que se repiten tratan sobre cosas pequeñas, como la vez que un niño se desolló la rodilla cuando el perro salió corriendo tras una ardilla, pero el niño aún se aferraba con fuerza a la correa. Algunas de las historias más significativas que los padres cuentan a sus hijos tratan sobre pequeños sucesos que equivalen a grandes verdades sobre quién es ese niño.

La historia del niño que se despelleja la rodilla tiene varios propósitos. Cuando el padre le cuente esa historia más tarde al niño, le ayudará a moldear su sentido de sí mismo y de su identidad. El niño crecerá sabiendo que es valiente al no llorar cuando siente dolor y fuerte al agarrarse al perro cuando decide perseguir una ardilla. Esa historia también le permite al niño saber que él o ella es fundamental para la familia. Al contar una historia sobre su hijo, elige recordar su valentía y fortaleza, no sólo su autismo.

Para que una historia enseñe lecciones de vida, la audiencia debe estar comprometida. Los niños con TEA tienden a distraerse con facilidad. Una de las mejores formas de mantenerlos interesados ​​es invitarlos a participar repitiendo determinadas frases o realizando determinados gestos. La participación da a los oyentes la sensación de que son importantes. Una profesora de Lionheart School (una escuela especializada para niños con TEA) contaba la historia de Jack y las habichuelas magicas. Como los niños no podían ver visualmente a Jack trepando por el tallo de habichuelas, no podían entender la acción y no podían conectarse con el personaje. Para explicar el concepto de escalar, la maestra hizo que los niños tiraran de una cuerda hacia abajo y les pidió que imaginaran a Jack trepando por el tallo de las habichuelas.

Usar accesorios puede ser efectivo

Los narradores a veces usan accesorios, como lo hizo el maestro mientras contaba Jack y las habichuelas magicas. Los accesorios pueden ser simples, como una marioneta de mano, o más complejos, como el disfraz de reina de las hadas que usa Robin Borakove cuando le dice Reina de las hadas Flutterby historia. Los disfraces elaborados limitan al narrador a un solo personaje, pero el uso de piezas de vestuario, como un sombrero de copa o anteojos, puede prestarse más fácilmente a diferentes personajes.

Escuchar historias mejora muchas habilidades lingüísticas, incluido el vocabulario y la comprensión, así como las habilidades para escuchar y hablar. Al escuchar y participar en la narración de cuentos, los niños pueden hacer conexiones entre lo que oyen y lo que ven. Además, tienen la oportunidad de interpretar lo que han oído. El acto de escuchar historias construye un marco cognitivo para la comprensión, un marco que se enriquece aún más a través de la narración dinámica.

Conclusión

La narración de historias es una de las herramientas más importantes de cualquier educador o padre de un niño con TEA. Ayuda a los niños autistas a dominar las habilidades lingüísticas, aumentar la capacidad de atención y desarrollar interacciones sociales. Los niños pueden participar repitiendo determinadas frases o representando una parte de la historia. Cuando se familiaricen con la historia, podrán empezar a concentrarse en interpretar las señales no verbales, como las expresiones faciales y las entonaciones vocales.
La mayor parte de nuestras vidas la pasamos contando cuentos. Contar historias es una manera emocionante de involucrar a los niños en la escucha y el habla. El don de contar historias puede ser una de las herramientas más poderosas que uno puede utilizar para ayudar a un niño con TEA.

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