¿Le está yendo mal a su hijo en la escuela? Aquí hay 5 razones por las cuales

“Si ha habido un cambio repentino en el desempeño de su hijo; si les iba bien y de repente empezaban [having difficulty]analice los factores estresantes o los cambios en su vida que podrían estar afectándolos”, sugiere Marschall.

Los factores estresantes que podrían influir en el desempeño de su hijo en la escuela podrían incluir:

• intimidación de sus compañeros
• cambios en el hogar, como la llegada de un nuevo hermano o la separación de los padres
• un horario exigente
• pubertad
• ansiedad
• dolor
• depresión

Los factores estresantes rara vez ocurren en el vacío o sin previo aviso. Por ejemplo, si su hijo está siendo intimidado, puede notar que parece particularmente angustiado o triste por ir a la escuela, además de sacar malas calificaciones. Incluso podrían intentar fingir estar enfermos solo para quedarse en casa.

Si están experimentando problemas en el hogar, es posible que note que ya no parece estar alcanzando su potencial académico. También pueden arremeter más en casa, hacer berrinches o comportarse de manera desafiante con los miembros de la familia.

La buena noticia es que la intervención o el tratamiento pueden ayudar a mejorar el estado de ánimo y el rendimiento escolar de su hijo.

Para algunos niños, el problema con la escuela no es académico. En cambio, tienen dificultades con las situaciones sociales o con el control de sus emociones.

Desregulación emocional

Algunos niños tardan más en aprender a controlar sus emociones o resistir el comportamiento impulsivo. Esto puede provocar rabietas y arrebatos.

Por supuesto, es normal que los niños pequeños experimenten rabietas o crisis nerviosas cuando son pequeños; no los llaman los «terribles 2» por nada. Pero la mayoría de los niños aprenden a regular sus emociones cuando ingresan al jardín de infantes.

Si no lo hacen, podría ser una señal de desregulación emocional, según los expertos.

Si un niño no puede controlar fácilmente sus emociones, puede ser propenso a frustrarse con las tareas asignadas o portarse mal en el salón de clases.

Ansiedad social

Algunos niños pueden tener dificultades en la escuela debido a la ansiedad social.

Con el trastorno de ansiedad social, los niños se ponen tan ansiosos y estresados ​​cuando están en grupos grandes o en situaciones sociales que interfiere con su trabajo escolar o sus relaciones con otros niños, según una investigación.

Por ejemplo, su hijo podría preocuparse demasiado por su apariencia o por cómo lo ven los demás. Pueden estar aterrorizados de avergonzarse a sí mismos, por lo que pueden tener dificultades para hacer una presentación en clase, por ejemplo.

Según los expertos, la ansiedad social generalmente comienza entre los 8 y los 15 años y los síntomas pueden incluir:

• evitación de situaciones sociales, como fiestas de cumpleaños
• aislamiento, como durante el recreo
• miedo a hablar en publico
• Ansiedad de desempeño, que afecta su capacidad para tomar exámenes sin un ataque de pánico.
• miedo a la atención, que puede hacer que los niños no levanten la mano, incluso si saben la respuesta correcta

La disfunción ejecutiva afecta la capacidad de los niños (y adultos) para prestar atención, recordar información o realizar múltiples tareas, según una investigación.

A veces, otra condición o lesión, como una lesión cerebral traumática, puede causar una disfunción ejecutiva. Otras veces, un trastorno de disfunción ejecutiva puede ser la fuente. Los síntomas pueden variar de un niño a otro, pero pueden incluir:

• problemas para planificar con anticipación u organizarse
• dificultad para adaptarse a los planes cambiantes
• problemas para hacer la tarea cuando quieres ir a jugar
• problemas para recordar llevar a casa los libros o la tarea
• perder papeles importantes o materiales escolares
• dificultad con la recuperación de la memoria

Una causa común de disfunción ejecutiva en los niños es el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).

Si su hijo tiene TDAH, es posible que:

• soñar despierto mucho
• les cuesta concentrarse cuando encuentran que una tarea es «aburrida»
• frecuentemente lo interrumpen a usted o a su maestro
• comportarse inquieto cuando se le pide que se quede quieto
• ser hiperactivo durante la clase
• distraerse fácilmente de la tarea u otras actividades
• hablar mucho, sin ceñirse al tema
• perder u olvidar cosas, como su mochila escolar
• ser propenso a los arrebatos, especialmente cuando se le pide que sea paciente
• les resulta difícil esperar su turno

Los signos de TDAH pueden comenzar temprano. Por ejemplo, es posible que un niño pequeño con TDAH no se quede quieto durante la hora del círculo o que tenga problemas para jugar solo.

Sin embargo, los profesionales de la salud tienden a diagnosticar el TDAH en los niños cuando comienzan la escuela primaria, casi al mismo tiempo que los niños reciben sus primeras tareas y boletas de calificaciones.

Debido a que a los niños con TDAH les resulta difícil concentrarse, concentrarse en una tarea o quedarse quietos, esta condición puede conducir a calificaciones bajas.

Si su hijo no se mantiene al nivel académico de sus compañeros, es posible que tenga una discapacidad intelectual o del desarrollo.

En los Estados Unidos, aproximadamente a 1 de cada 6 niños entre las edades de 3 y 17 años se le diagnostica una discapacidad del desarrollo, según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC).

Las discapacidades intelectuales afectan la forma en que el cerebro de un niño funciona o aprende nuevas habilidades. Pueden ser causados ​​por lesiones, enfermedades, complicaciones durante el embarazo o el parto, genética o exposición a toxinas, aunque a veces se desconoce la causa.

Las posibles discapacidades intelectuales incluyen:

• Síndrome de Down: una condición en la que un niño nace con una copia adicional del cromosoma 21
• Trastornos del espectro alcohólico fetal: que ocurren cuando la madre embarazada bebió alcohol durante el embarazo
• Síndrome X frágil: una enfermedad genética heredada
• Defectos de nacimiento: particularmente aquellos que afectan el cerebro

Como padre, es posible que haya notado signos de discapacidad intelectual cuando su hijo era pequeño. Según los expertos, estos podrían haber incluido:

• aprender a sentarse, gatear o caminar más tarde que otros niños
• tener dificultades para aprender a hablar
• tener problemas para entender las reglas sociales
• tener problemas para resolver problemas

“Las pruebas de coeficiente intelectual a menudo se usan para determinar si existe un problema cognitivo significativo, pero estas pruebas generalmente no son válidas antes de los 6 años debido a la gran variedad de características típicas”, dice Marschall.

Es por eso que, si su hijo tiene menos de 6 años, las pruebas de desarrollo temprano podrían incluir datos de observación u otras pruebas de rendimiento, dice ella.

El trastorno específico del aprendizaje (SLD, por sus siglas en inglés) es un trastorno del neurodesarrollo. Es lo que piensa la mayoría de la gente cuando alguien dice que tiene un trastorno del aprendizaje. SLD «dificulta el aprendizaje, como su nombre lo indica», dice Marschall.

“El trastorno específico del aprendizaje se refiere a cuando las habilidades cognitivas de un niño predicen su capacidad de aprendizaje, pero sus puntajes de rendimiento no coinciden a pesar de recibir la instrucción adecuada”, continúa.

“Un trastorno del aprendizaje puede ser general e impactar todas las áreas o [be] específico para la lectura, la expresión escrita o las matemáticas”, dice Marschall, y agrega que también puede producir deficiencias en la capacidad del niño para procesar sonidos.

En otras palabras, SLD puede afectar la forma en que los niños reciben y entienden lo que se les enseña porque pueden tener problemas para comprender la información hablada o escrita.

Hay tres tipos de SLD, según los CDC:

Si bien los problemas de aprendizaje pueden ocurrir en los niños pequeños, los profesionales de la salud a menudo no diagnostican estas afecciones hasta que los niños comienzan la escuela, según el Instituto Nacional de Trastornos Neurológicos y Accidentes Cerebrovasculares.

Además, las personas a menudo los confunden con problemas de comportamiento porque los niños se frustran rápidamente con su trabajo escolar.

“Después de una hora frustrante de trabajo escolar, los niños pequeños a menudo no tienen paciencia para las interacciones sociales en la clase”, dice Ken Shyminsky, subdirector de la escuela primaria, entrenador de neurodiversidad y maestro de educación especial. “El resultado son arrebatos de comportamiento dirigidos al maestro o a los compañeros”.

La respuesta corta: sea el mayor defensor de su hijo.

“Muchos padres me dirán que tuvieron un ‘instinto’ cuando el niño era muy pequeño y [they] se les dijo que el niño se pondrá al día”, dice Marschall. “Si está preocupado, puede presionar absolutamente para que se realicen algunas pruebas de desarrollo temprano para ver dónde se compara el niño con sus compañeros”.

También puede comenzar hablando con el pediatra de su hijo. Pueden hacer algunas evaluaciones básicas para ver si las dificultades de su hijo están fuera de lo que es apropiado para el desarrollo.

También podrían derivar a su hijo a un terapeuta, psicólogo o especialista escolar que pueda ayudarlo con las adaptaciones. En este contexto, las «adaptaciones» son asignaciones destinadas a ayudar a su hijo a tener éxito, como permitir más tiempo o herramientas adicionales para los exámenes.

También puede resultarle útil simplemente hablar, o escuchar, a su hijo.

“Consulta con [them] y mantenga una comunicación abierta y continua para que se sientan seguros de acudir a usted con sus dificultades”, dice Marschall.

Esto hará que sea más probable que su hijo se sienta lo suficientemente seguro como para decirle si lo están acosando, si se siente deprimido o si tiene problemas por otra razón.

Puede ser estresante descubrir que su hijo está teniendo dificultades en la escuela y es fácil preocuparse. Algunos padres incluso se preocupan de que sea su culpa, o que las malas calificaciones reflejen un fracaso en su crianza.

Recuerde, puede haber muchas razones por las que su hijo tenga problemas. Considere hablar con ellos, escucharlos con empatía y tratar de entender por lo que están pasando. A ver si te dicen lo que les cuesta. El problema puede no ser lo que piensas.

También podría considerar consultar al pediatra de su hijo o solicitar pruebas de desarrollo tempranas.