Combinar y segmentar son habilidades muy estrechamente relacionadas y, sin embargo, también son algo opuestas. Ambos son realmente importantes para la fonética temprana y son necesarios para que los niños comiencen a leer y escribir palabras sencillas.
Pero ¿cuál es la diferencia entre mezclar y segmentar?
La combinación es una habilidad necesaria para la lectura. La segmentación se utiliza para escribir. Mientras que mezclar implica fusionar los fonemas (sonidos) que escuchas para formar palabras, segmentar es el proceso de dividir palabras en sus fonemas.
Esa es la respuesta corta, pero hay algo más que eso.
A lo largo de diez años de carrera trabajando con niños de 3 a 5 años, descubrí que existen varias diferencias fundamentales entre mezclar y segmentar, y voy a describir en detalle cuáles son para usted, además de agregar muchos detalles adicionales. Los mejores consejos también, ¡así que estad atentos!
Las diferencias entre mezclar y segmentar
1. Son opuestos
La combinación es probablemente la habilidad más importante de la lectura temprana. Es la habilidad de «mezclar» o fusionar los sonidos que escuchas.
Hay dos tipos principales: la combinación oral, que viene primero, y luego la combinación para lectura.
La combinación oral consiste en escuchar verbalmente una palabra dividida en sonidos, por ejemplo, la palabra ‘sat’ dividida en ‘sa-t’, y usted puede mezclar los sonidos para formar la palabra ‘sat’.
Cuando los niños puedan al menos intentar esto con apoyo, estarán listos para intentar combinar la lectura. Para hacer esto, también necesitarán aprender algunos fonemas (sonidos), generalmente s, a, t, p, i, n primero. El proceso entonces es que cuando se les muestra una palabra, señalan cada fonema por turno y lo pronuncian, por ejemplo, «tip». Entonces, con suerte, podrán «mezclar» la palabra, es decir, escuchar que dice «propina».
La segmentación es, en muchos sentidos, lo opuesto a este proceso. Si desea leer la descripción completa de qué es la segmentación y cómo enseñarla, consulte esto.
La segmentación es probablemente la habilidad clave en la escritura temprana.
Al igual que la combinación, hay dos tipos principales: segmentación oral, que los niños comienzan a aprender primero, y luego segmentación para escribir (que en realidad es bastante similar a la segmentación oral).
La segmentación oral consiste simplemente en obtener una palabra como «tap» y poder dividirla verbalmente en sus fonemas: «tap».
Segmentar para escribir es prácticamente la misma habilidad. Divides una palabra en sonidos, pero escribes cada sonido a medida que lo dices.
2.Maneras en que se enseñan
Se requieren diferentes juegos para enseñar los dos tipos de habilidades.
Algunos juegos excelentes para enseñar la combinación oral incluyen:
- ¡Viste al bebé! Tenga un bebé de juguete y algo de ropa. Dígales cosas a los niños como «Ponte el sombrero» y ve si pueden ponerse la prenda adecuada.
- Gato gruñón. Tenga algún tipo de juguete que parezca enojado (les encanta mi juguete para gatos gruñones). Haga que los niños se pongan de pie y el gato gruñón dirá cosas como «¡Pon tus manos en tu mejilla!»
Hay muchísimos juegos fantásticos que puedes usar con títeres para cubrir todo tipo de áreas del plan de estudios, y si quieres descubrir 22 de las mejores estrategias, consulta esto.
Por otro lado, algunos excelentes juegos de segmentación oral incluirían:
- Segmentación de danza. Haz un movimiento de baile sencillo con música mientras dices cosas como «hierba». ¡Maceta!’
- Juego de tres palmadas. Obtenga una palabra y aplauda tres veces mientras dice los sonidos, por ejemplo, ‘Perro’. ¡Perro!’
Una vez más, la enseñanza de la segmentación es todo un arte y una habilidad en sí misma, y si desea conocer todos los detalles de cómo se hace, vaya aquí.
He escrito un artículo completo sobre las 17 mejores actividades de segmentación que puede probar para que sus hijos utilicen esta habilidad con confianza.
3. Ordene que les enseñe
Una pregunta común que me han hecho muchas veces es ¿qué enseñan primero: combinar y segmentar? Esta es una pregunta realmente interesante y no parece haber una respuesta fija por parte de los gobiernos de los diferentes países.
Mis pensamientos al respecto son los siguientes…
Creo que sería un error iniciar ambos al mismo tiempo. ¡Esto podría resultar bastante confuso para los niños! Comenzaría uno de ellos aproximadamente un mes antes que el otro y ganaría un poco de impulso antes de pasar al otro.
Mi preferencia personal es definitivamente enseñar a mezclar primero. Hay varias razones para ello, entre ellas:
- Normalmente los niños desarrollarán habilidades de lectura más rápido que las de escritura.
- Existe una secuencia natural que es mejor seguir en la alfabetización temprana. Es decir, los niños pasan del habla, luego a la lectura y luego a la escritura. Ése es el orden natural que debemos intentar seguir. Claramente tiene sentido enseñar habilidades de lectura un poco antes que habilidades de escritura.
- El énfasis de la fonética temprana está mucho más en la lectura que en la escritura.
Si quieres conocer todas las razones por las que enseñaría blending primero, escribí un artículo al respecto que puedes consultar aquí.
Algunas similitudes
Si bien son diferentes en muchos aspectos clave, la combinación y la segmentación también son muy similares. Así que pensé que sería mejor mencionar también algunas similitudes entre los dos, junto con algunos consejos importantes que podrían surgir cuando les enseñes:
1. Los niños estarán preparados para estas habilidades al mismo tiempo
Desde el punto de vista del desarrollo, los niños estarán preparados para aprender las habilidades de combinar y segmentar al mismo tiempo. No se trata de que uno sea «más difícil» que el otro. El truco, por supuesto, es determinar cuándo es el momento adecuado para empezar.
Por lo general, la mayoría de los niños estarán listos para mezclar y segmentar cuando puedan:
- Haber desarrollado al menos un poco de conocimiento de la rima y la aliteración.
- Conoce varias canciones, rimas y cánticos.
2. Por lo general, el éxito se encuentra en ambos
Es muy raro que un niño sea bueno combinando pero no tenga idea de segmentar (o viceversa).
Casi siempre captarán la idea de ambas más o menos al mismo tiempo. Algunos niños pueden tener un pequeño problema con uno y tardar un poco más, pero normalmente esto sólo será una cuestión de días o semanas (no meses).
Por ejemplo, algunos niños pueden combinar palabras de tres letras, pero cuando intentan segmentarlas se equivocan en el último sonido. Esto sólo requiere un poco más de práctica: ya casi están ahí, ¡así que continúa!
3. Los problemas a menudo afectarán a ambos
A veces los niños tendrán un problema que afectará su aprendizaje de estas dos habilidades. A menudo afectará a ambos al mismo tiempo.
Aquí hay algunas cosas a tener en cuenta:
- Niños con problemas del habla y el lenguaje: el habla y el lenguaje pueden tener distintos grados de efecto en la fonética temprana. Algunos niños no pueden pronunciar muchos sonidos con claridad, pero pueden aprender a leerlos y escribirlos. Incluso si no dicen las palabras correctamente, saben lo que intentan decir.
- Por otro lado, hay niños que dicen sonidos incorrectamente porque también los escuchan mal. Se trata de un problema más profundamente arraigado y la principal solución es algún tipo de terapia del habla y el lenguaje. Puede haber varios problemas subyacentes, como el contacto visual, que se puede enseñar a través de estos 12 juegos.
- Los niños dicen mal el último sonido. Esto puede suceder cuando intentan mezclar (donde «cerdo» se convierte en «hoyo»), o cuando segmentan (y escriben «hoyo» en lugar de «cerdo»). ¡Esto es bastante normal! Esto demuestra que están en camino de aprender a dominar completamente la habilidad. El primer proceso es escuchar el sonido inicial de la palabra. Después de eso, algunos niños parecen escuchar el último sonido de la palabra, antes de poder escuchar el sonido del medio. Otros parecen escuchar primero, luego segundo y finalmente tercero después de un poco más de práctica. Con cualquiera de estos problemas, ¡sigue adelante! ¡Ya han recorrido el ochenta por ciento del camino y sólo necesitan darle un último empujón!
- Niños adivinando. ¡Este es, con diferencia, el problema más grave! Intente evitar esto a toda costa (lo cual puede ser más fácil decirlo que hacerlo).
Algunos niños simplemente inventan la palabra por completo; por ejemplo, pronuncian la palabra ‘pi-t’ y luego dicen ‘jam!’ (o algo más que no tiene ninguna relación).
Los juegos orales de combinación y segmentación son la respuesta para estos niños. ¡Lo mejor es hacerlos a diario y hacerlos lo más divertidos posible! Algunos niños tardan más y eso es perfectamente normal.
4. Son fundamentales para la fonética temprana
Ambos son realmente una habilidad de «hacer o deshacer». Hay muchos niños que aprenden muchos sonidos pero luego se quedan completamente estancados porque no pueden hacer nada con ellos.
Son las habilidades de combinar y segmentar las que unen todo el proceso. Puedes conocer cada letra y sonido de todo el idioma inglés, pero sin estas dos habilidades es totalmente inútil.
Las diferencias entre mezclar y segmentar en pocas palabras
- Mezclar es para leer y segmentar para escribir.
- La combinación fusiona sonidos y la segmentación divide las palabras en sonidos.
Conclusión
Se han realizado muchas investigaciones sobre el impacto indiscutible de la enseñanza temprana de la fonética (Fuente), y la combinación y la segmentación son realmente fundamentales para esto. ¡No puedo enfatizarlo lo suficiente!
Si esto le ha resultado útil, le recomiendo que consulte algunos de estos artículos…
¿Cómo enseñar palabras complicadas? ¡12 juegos que realmente funcionan!
¿Cómo se usa un tendedero para enseñar fonética? Descubrir