Cada año escolar, usted se prepara para el próximo año académico de su hijo autista con una discusión sobre el Plan de educación individualizado (IEP). Esto suele ser con el equipo de servicios especiales de su hijo, el maestro actual, el nuevo maestro e incluso el subdirector adjunto de la escuela de su hijo. Para garantizar que su hijo reciba todos los servicios y adaptaciones necesarias, es importante estar preparado para la conversación. Entonces, ¿cómo puede planificar eficazmente la discusión sobre el IEP de su hijo autista?
Comprenda a qué tipo de reunión del IEP asiste
Primero, necesita saber qué tipo de reunión del IEP se llevará a cabo para su hijo. He experimentado algunos tipos durante la carrera escolar de mi hijo J. Pueden incluir:
- Reunión de transición del IEP de inicio temprano – Esta reunión determina si su hijo califica para un IEP de intervención temprana. Usted o la escuela pueden solicitar esto. Muchas veces, esto ocurre cuando el niño ingresa al jardín de infantes. Para mi hijo J, tuvimos esto mientras estaba en su último año de preescolar. De hecho, nuestro sistema escolar implementó un IEP cuando aún estaba en preescolar, y un maestro de servicios especiales vino a su preescolar Montessori dos veces por semana para trabajar con él y ayudarlo a prepararse mejor para el jardín de infantes y la escuela primaria. Algunas escuelas primarias tienen centros preescolares de desarrollo a los que los niños pueden asistir.
- Reunión inicial del IEP – Esta es la primera reunión para determinar si su hijo cumple con los criterios para calificar para un IEP. El equipo evaluará los resultados de las pruebas y hará recomendaciones basadas en ellos. ¿No estás de acuerdo con su evaluación? Puedes solicitar una evaluación educativa independiente. No hay ningún costo para los padres por solicitar esto.
- Reunión anual de revisión – Para aquellos de nosotros que tenemos niños que tienen IEP, esta es la reunión que tenemos con más frecuencia. Cada año, usted se reúne con el equipo de la escuela de su hijo para analizar el IEP de su hijo para el resto del año escolar y planificar el año siguiente.
- Reunión de revisión de tres años – Cada tres años, el equipo de la escuela se reúne para evaluar la necesidad continua de un IEP. Discuten cómo podrían ser los próximos tres años y si es necesario completar alguna evaluación adicional.
Saber qué tipo de reunión del IEP puede ayudarle a prepararse mejor para la discusión.
Evalúe cómo le ha ido a su hijo desde la última reunión del IEP
Antes de la reunión, saque el plan del año actual y cualquier informe actualizado que haya recibido durante el año escolar. Determine si las adaptaciones actuales han sido suficientes para ayudar a su hijo. Observe qué va bien y qué ayuda adicional cree que necesita su hijo. Escriba algunas notas para estar preparado para compartir sus pensamientos durante la reunión.
Controle sus objetivos para su hijo
También es bueno observar las metas que usted y/o los terapeutas de su hijo han establecido para su hijo ese año y el siguiente. ¿Existen objetivos que un IEP o ciertas clases en la escuela de su hijo podrían ayudar a avanzar? Escriba esas recomendaciones para compartirlas en la reunión del IEP de su hijo autista.
Reúna toda la documentación necesaria
¿Tiene alguna documentación de respaldo que necesite compartir? Asegúrese de recogerlo y llevarlo consigo a la reunión. Podrían ser recomendaciones del terapeuta o médico de su hijo o su propia investigación de fuentes creíbles sobre un tema en particular.
Recuerda que eres un miembro esencial del equipo.
Cuando leo artículos sobre el proceso del IEP, muchas veces parece que están escritos desde una perspectiva de nosotros versus ellos. El equipo de servicios especiales y el maestro de su hijo quieren que su hijo tenga éxito tal como usted. Acérquese a las reuniones del IEP con una actitud de colaboración. Usted está ahí para trabajar junto con el equipo escolar de su hijo para asegurarse de ayudarlo a tener éxito. Sí, debe defender a su hijo y asegurarse de que reciba los servicios y adaptaciones acordados. Sin embargo, es más productivo si se hace en colaboración. Realmente aprecio cómo el equipo de servicios especiales de J y los maestros de su sistema escolar han trabajado diligentemente para apoyarlo a lo largo de los años.
Lea atentamente el borrador del IEP para asegurarse de que todo sea exacto.
Después de la reunión, el maestro de servicios especiales de su hijo debe enviarle el borrador del IEP. Léalo detenidamente para asegurarse de que todo lo que acordó en la reunión esté incluido en el IEP. Si falta algo, no dudes en escribirlo y devolver el documento para que lo corrijan. Rara vez he tenido que corregir algo en el borrador del IEP de mi hijo J; sin embargo, todos cometemos errores y es posible que se haya omitido algo por error. Es mejor tomarse el tiempo para comprobarlo dos veces.
¿Tiene algunas recomendaciones adicionales sobre cómo prepararse eficazmente para una reunión del IEP para su hijo autista? Si es así, ¡deja un comentario para que podamos aprender unos de otros en este viaje!