¿Cómo pueden los déficits sensoriales afectar la comunicación con el TEA?

Como todos aprendimos en la escuela primaria, hay cinco sentidos básicos que utilizamos para procesar el mundo que nos rodea; tacto, oído, visión, olfato y gusto. Nuestros órganos sensoriales (por ejemplo, ojos, nariz, etc.) reciben información del entorno y la transmiten al cerebro para su interpretación.

A lo largo del día, cada uno de nosotros procesa todo tipo de información sensorial, gran parte de la cual nos llega al mismo tiempo, y lo hacemos de una manera relativamente cómoda. Considere la sencilla tarea de sentarse a desayunar. Hueles y saboreas la comida, que tiene diferentes texturas y temperaturas: la leche puede estar fría y suave, y el cereal puede tener una temperatura y textura diferentes. Procesas la sensación de la cuchara en tu mano y en tus labios.

También procesas la textura de la servilleta mientras te limpias la boca, el tacto de la ropa que llevas y los muebles en los que estás sentado, la temperatura de la habitación, los sitios que te rodean y los sonidos que acompañan tu desayuno. , algunos de los cuales pueden estar relacionados con la comida (p. ej., crujir, sorber) y otros pueden no tener ninguna relación (p. ej., el zumbido del aire acondicionado). Básicamente, todos somos bombardeados con información sensorial en casi todo lo que hacemos y la mayoría de nosotros la procesamos y permanecemos atentos, cómodos y relajados.

¿Qué son los déficits sensoriales?

Los niños con autismo a menudo tienen déficits de procesamiento sensorial, lo que les dificulta procesar la información sensorial. El resultado de este déficit de procesamiento sensorial es que en lugar de sentirse tranquilo y cómodo, el niño puede sentirse agitado, incómodo y distraído. Los niños con autismo tienen dificultades para regular su respuesta a los estímulos sensoriales y pueden ser hipersensibles o hiposensibles.

La hiposensibilidad ocurre cuando un individuo es poco sensible y tiene una respuesta silenciosa a la información sensorial. Hace muchos años trabajé con un niño que, durante una actividad de cocina, metió la mano en un recipiente con agua hirviendo. Una persona con un sistema de procesamiento sensorial sano gritaría y haría una mueca de dolor, pero este niño no reaccionó en absoluto. No mostró ninguna reacción al sumergir su mano en agua hirviendo. Este es un ejemplo de hiposensibilidad.

Una consecuencia de la hiposensibilidad es que un niño puede anhelar o buscar información sensorial para ayudar a satisfacer una necesidad sensorial. Los niños que demuestran comportamientos como golpearse la cabeza o hacerse daño a sí mismos de otras maneras, como morderse, a menudo demuestran hiposensibilidad. Sus cuerpos simplemente no procesan la información sensorial de manera saludable y buscan formas de satisfacer sus necesidades sensoriales.

Por el contrario, la hipersensibilidad se produce cuando un individuo demuestra una hipersensibilidad a la información sensorial. Los niños con hipersensibilidad pueden evitar, temer y mostrar reacciones adversas a cierta información sensorial. Trabajé con un niño que era tan hipersensible a las texturas cremosas (p. ej., crema batida, pintura para dedos) que le daban arcadas al ver una lata de crema de afeitar.

Ser hipersensible puede hacer que un niño evite o se agite ante determinadas situaciones o experiencias, puede distraerse o ser sensible a los sonidos o tener una dieta muy limitada debido a los diversos olores y texturas. Curiosamente, un niño puede experimentar tanto hipersensibilidad como hiposensibilidad. Por ejemplo, un niño puede ser hipersensible a los estímulos auditivos e hiposensible al tacto.

¿Cómo pueden los déficits sensoriales afectar la comunicación?

¿Alguna vez ha tenido tanta hambre o cansancio que se siente agitado, distraído e incómodo? Estás completamente desanimado por el hambre o el cansancio, de modo que lo único que puedes hacer es pensar en cómo satisfacer esta necesidad. Consideremos ahora un niño cuyo sistema sensorial no procesa la información de forma adecuada. Tendrá problemas para concentrarse, prestar atención y participar. El niño también puede ser perseverante o no dócil como resultado de problemas sensoriales.

Consideremos ahora la comunicación. Aunque no existe una forma única en que un niño con problemas sensoriales se vea afectado y cada niño se ve afectado de manera diferente, es probable que un niño no pueda comunicarse apropiadamente si está agitado, distraído e incómodo. La atención, la concentración y la participación son fundamentales para aprender el habla y el lenguaje y utilizar el habla y el lenguaje de manera adecuada, y estos a menudo se ven comprometidos debido a déficits sensoriales.

Formas de minimizar los efectos que tienen los déficits sensoriales en la comunicación

Hay una variedad de cosas que puede hacer para ayudar a minimizar los efectos que tienen los déficits sensoriales en las habilidades del habla y el lenguaje de su hijo.

Considere los déficits sensoriales del niño y determine cómo pueden estar afectando la comunicación.

En otras palabras, considere qué comportamientos pueden estar afectando la comunicación y trate de determinar si esos comportamientos están relacionados con déficits sensoriales. Una vez determinado esto, puedes considerar cómo abordar los problemas sensoriales para que haya un impacto positivo en la comunicación.

Ajustar el entorno.

Una forma de abordar un déficit sensorial y potencialmente aumentar la comunicación es ajustando el entorno. Por ejemplo, si un niño tiene miedo de ciertas situaciones o reacciona mal debido a una hipersensibilidad al sonido, ajustar el entorno para abordar el problema sensorial tendrá un impacto positivo en la comunicación. Los ajustes al entorno pueden incluir encontrar formas de reducir los sonidos extraños, los sonidos agudos o los sonidos muy fuertes.

Un simple cambio, como mudarse a un lugar más tranquilo o menos concurrido, puede ayudar a abordar el problema sensorial del niño y el resultado será que el niño será más comunicativo porque estará más cómodo.

Considere formas de satisfacer las necesidades sensoriales de su hijo.

Satisfacer las necesidades sensoriales de un niño puede tener un impacto positivo en la comunicación. En pocas palabras, cuando un niño se siente más cómodo y atento, es más capaz y probable de comunicarse. Por el contrario, cuando un niño anhela o busca información sensorial o evita experiencias sensoriales, la comunicación se verá comprometida.

Satisfacer una necesidad sensorial y/o ayudar a abordar conductas de evitación permitirá que un niño se comunique más y lo haga de manera más apropiada. Por ejemplo, si un niño busca la entrada sensorial de una presión profunda, si esa necesidad se satisface con un abrazo de oso o algún tipo de actividad de compresión, el resultado será que el niño estará más cómodo, atento y, por tanto, más comunicativo.

Este artículo apareció en el número 92: Desarrollar habilidades sociales para la vida.