Tarjetas didácticas sobre autismo: contribuyendo al aprendizaje y la comunicación

Puede que sea una generalización, pero el autismo suele estar vinculado a un estilo de aprendizaje visual. De ello se deduce que el uso de tarjetas didácticas (especialmente tarjetas ilustradas como apoyo visual) para el aprendizaje puede ser una gran herramienta para que los padres ayuden a sus hijos en el espectro.

Mirando hacia atrás en nuestra historia de confinamiento, las compras nocturnas en línea fueron reemplazadas por búsquedas nocturnas de material didáctico. A medida que la educación en el hogar se convirtió en una realidad para muchos padres asustados, Internet casi quedó arruinado por la desesperación por encontrar los mejores métodos de enseñanza en el hogar. Muchos padres se habrían topado con tarjetas didácticas sobre autismo, una herramienta de enseñanza tradicional para enseñar nuevas palabras y conceptos.

Tarjetas didácticas de la vieja escuela

Las tarjetas didácticas tradicionales son en su mayoría simples cartulinas pequeñas que se utilizan para ayudar en la enseñanza del lenguaje y de conceptos/procedimientos. La tarjeta generalmente tiene una palabra y/o una imagen o, a veces, incluso una oración o frase. El valor de las tarjetas didácticas es discutible; algunos sienten que las tarjetas didácticas son principalmente útiles como una herramienta de memoria simplista. En este sentido, algunos investigadores y educadores consideran que las tarjetas no contribuyen a mejorar las habilidades de lectura y lenguaje, ya que añaden poco valor en términos de comprensión.

Por otro lado, hay quienes (como Nicholson, 1998) creen que memorizar las palabras de las tarjetas didácticas en realidad se traduce en una mejor lectura, ya que las tarjetas didácticas pueden facilitar la automaticidad al ayudar a los niños a leer con precisión y rapidez. Nicholson afirma que las tarjetas didácticas en realidad podrían fomentar la comprensión, porque cuando los niños no tienen dificultades con cada palabra, la energía mental adicional se puede aplicar a la comprensión. Las tarjetas didácticas sirven como andamio, las palabras se reconocen y se leen con precisión, de modo que se puede aplicar el máximo esfuerzo a la comprensión, la esencia de la lectura.

Tarjetas digitales

Quizás el debate sobre las tarjetas didácticas debería trasladarse al mundo digital para que sean relevantes para los niños de hoy. El aprendizaje está pasando al panorama digital a una velocidad asombrosa. Para los padres con hijos autistas, las plataformas digitales pueden resultar especialmente útiles para el aprendizaje de idiomas.

Una revisión sistemática de la literatura investigó el impacto de la tecnología en las personas con trastorno del espectro autista. Valencia et al., 2019 presenta la revisión explicando por qué las computadoras son una gran herramienta para ayudar a las personas en el espectro a aprender y desarrollar habilidades. Los autores hablan del placer que sienten muchas personas autistas al interactuar con los ordenadores, ya que estas interacciones se producen en un entorno seguro.

Los padres de niños autistas podrían estar de acuerdo en que las tarjetas didácticas en el iPad pueden parecer un poco más interesantes que las tradicionales. Dejando a un lado las preferencias, los padres están obviamente interesados ​​en los resultados de estrategias que prometen ayudar a los niños a aprender de manera más efectiva.

Desafortunadamente, la investigación relacionada con el éxito de las tarjetas didácticas es escasa, más aún cuando se buscan estudios en entornos de educación especial. La investigación (Alanazi, 2017) sugiere una mejora de las habilidades de lectura y escritura cuando se utilizan tarjetas didácticas en poblaciones de niños con dificultades de aprendizaje. Sin embargo, para los niños del espectro, la intervención temprana puede requerir estrategias específicas para ayudar en el aprendizaje del lenguaje.

Autismo y tarjetas didácticas

Una de las características centrales del autismo son las dificultades de comunicación social. Esto puede incluir problemas con el lenguaje expresivo y receptivo, lo que genera frustración y desafíos de comportamiento, especialmente cuando los niños no pueden expresar emociones y sentimientos. De ello se deduce que las tarjetas didácticas pueden ser más que una herramienta de aprendizaje para niños con autismo: las tarjetas didácticas también pueden funcionar como apoyos visuales para facilitar la comunicación y la expresión de necesidades y emociones.

Las tarjetas didácticas tradicionales que ayudan a dicha comunicación están disponibles comercialmente. Por ejemplo: Tarjetas didácticas de Mis sentimientos y emociones para necesidades especiales, Tarjetas de referencia para el autismo, Ayuda con empatía y habilidades sociales y tarjetas didácticas digitales que se pueden descargar en el dispositivo móvil de su hijo.

Cuando se trata de tarjetas didácticas digitales, parece haber una clara ventaja en la tecnología. La investigación (Zaffke et al., 2014) menciona cómo se pueden utilizar aplicaciones de tarjetas didácticas para crear historias sociales para niños con autismo. Los autores describen cómo una aplicación de tarjetas flash específica permite a los usuarios crear contenido personalizado incorporando imágenes, texto y audio en dispositivos móviles.

Un estudio (Harris et al., 2015) investigó la eficacia del uso de tarjetas didácticas de instrucción directa para enseñar a un niño a responder preguntas sociales apropiadas para su edad en un entorno preescolar. El niño tenía retrasos en el desarrollo y se sospechaba un diagnóstico de autismo. Los autores concluyeron que el uso de tarjetas didácticas de Instrucción Directa parecía eficaz para enseñar al niño respuestas apropiadas a preguntas sociales.

Esto puede parecer casi robótico; Instruir a un niño para que utilice respuestas fijas a preguntas sociales puede plantear cuestiones de espontaneidad y comprensión social. El argumento a favor de las tarjetas didácticas en un contexto de lectura puede ser igualmente aplicable a entornos sociales: si un niño se siente cómodo con la forma en que responderá a las preguntas sociales, puede utilizar este nivel de comodidad como andamiaje para desarrollar habilidades sociales. Para muchas personas en el espectro puede resultar estresante responder preguntas sociales de manera adecuada, por lo que el apoyo de dichas tarjetas podría servir como estímulo para buscar situaciones sociales, ¡y la práctica hace la perfección!

El mejor amigo del profesor.

Para los docentes, puede haber desafíos importantes en la enseñanza de vocabulario y habilidades de lectura a poblaciones específicas de educación especial.

Un estudio de investigación cuasi experimental describe la influencia del uso de tarjetas didácticas y títeres para desarrollar el vocabulario (Wahyuni, 2019). Sorprendentemente, los alumnos de octavo grado en el estudio mostraron más interés en las tarjetas didácticas que en los títeres; El autor sugiere que las tarjetas didácticas pueden ser una ayuda eficaz para ayudar a los niños a desarrollar vocabulario en entornos de educación especial.

Para los profesores, la mejor manera de utilizar tarjetas didácticas para estudiantes con autismo puede ser incorporar los intereses especiales de los niños. Por ejemplo, para muchos niños del espectro, los trenes son especialmente fascinantes. Una lección sobre trenes podría incorporar tarjetas con imágenes para estudiantes visuales, y las palabras relacionadas con el transporte (verbos, frases y palabras nuevas) también podrían enseñarse mediante tarjetas didácticas para un mejor desarrollo del vocabulario. Esto puede parecer demasiado específico, pero el vocabulario sobre transporte o “desplazamiento” podría generalizarse y podría servir como andamiaje para desarrollar más vocabulario.

También se podrían incorporar tarjetas didácticas con temas de trenes para enseñar habilidades sociales. Las tarjetas didácticas podrían generar respuestas adecuadas a cuestiones sociales, por ejemplo entre un revisor y un pasajero. Esto puede ayudar más adelante a entablar una conversación más general. Esto no sólo hace que el aprendizaje sea divertido, sino que, según una investigación (Winter-Messiers, 2007), las habilidades especiales podrían ayudar a desarrollar habilidades que de otro modo podrían resultar difíciles de aprender para los niños con autismo.

Pensamiento crítico

Como cualquier otro material didáctico, las tarjetas didácticas tienen ventajas y desventajas. Los padres son los pensadores críticos que están en mejor posición para juzgar si este medio es apropiado para sus hijos. Una aplicación gratuita de tarjetas digitales puede ser una forma práctica de probarla. Para obtener mejores resultados, los padres deben adaptar las tarjetas didácticas (digitales o tradicionales) para atraer los intereses especiales de sus hijos ya que, cuando un niño está completamente involucrado, las tarjetas didácticas pueden ser una excelente herramienta de enseñanza.

Referencias:

Alanazi, Mona. (2017). Uso de Flashcards para afrontar las dificultades de lectura y escritura en estudiantes con NEE. Revista Multidisciplinaria de Investigación Educativa. 7. 53. 10.17583/remie.2017.2211.

Harris, M., Mclaughlin, TF, Derby, KM y Clark, A. (2015). Uso de tarjetas didácticas DI con y sin indicación para aumentar las preguntas sociales para un estudiante de preescolar con autismo con medidas de generalización entre el personal escolar. Revista internacional de investigación aplicada, 1, 951-955.

Nicholson, T. (1998). La Flashcard contraataca. El profesor de lectura, 52 (2), 188–192. http://www.jstor.org/stable/20202039.

Valencia, K., Rusu, C., Quiñones, D. y Jamet, E. (2019). El impacto de la tecnología en las personas con trastorno del espectro autista: una revisión sistemática de la literatura. Sensores (Basilea, Suiza), 19(20), 4485. https://doi.org/10.3390/s19204485.

Invierno-Messiers, MA (2007). De tarántulas a escobillas de baño: comprensión de las áreas de especial interés de los niños y jóvenes con síndrome de Asperger. Educación especial y de recuperación, 28 (3), 140–152. https://doi.org/10.1177/07419325070280030301.

Zaffke, Aaron & Jain, Niharika & Johnson, Norah & Alam, Mohammad Arif Ul & Magiera, Marta & Ahamed, Sheikh. (2014). iCanLearn: una aplicación móvil para crear tarjetas didácticas e historias sociales™ para niños con autismo. 8456. 10.1007/978-3-319-14424-5_25.