Enseñanza naturalista: ¿apoya a los niños autistas?

La enseñanza naturalista es una rama de la terapia de análisis conductual aplicado (ABA) que adopta un enfoque más natural que el entrenamiento de prueba discreta más comúnmente conocido. En este artículo discutiremos qué es la enseñanza naturalista, los diferentes procedimientos naturalistas y si apoya a los niños con autismo.

¿Qué es la enseñanza naturalista?

Al principio, a los niños con trastorno del espectro autista (TEA) se les enseñaba a menudo en situaciones individualizadas y controladas. Este tipo de enseñanza se conoce como entrenamiento de prueba discreta (DTT). Este método de enseñanza tuvo prioridad porque se pensaba que era muy beneficioso para el desarrollo social y del lenguaje.

La enseñanza naturalista se diferencia en que puede aplicarse en cualquier entorno natural y no sólo en una sesión de terapia estructurada. Una característica común de la enseñanza naturalista es que puede tener lugar en el hogar, en la escuela o incluso practicarse en el supermercado. La intención de la enseñanza naturalista es utilizar el entorno natural para promover la generalización y animar a los niños con autismo a iniciar o participar en una conversación y entusiasmarse con el tema.

¿Cómo se utilizan los métodos de enseñanza naturalistas en la terapia ABA?

La enseñanza naturalista ha demostrado ser un método eficaz de enseñanza para niños con autismo, más allá de simplemente promover la generalización. Este método ha demostrado ser eficaz para mejorar una variedad de habilidades como el lenguaje y la comunicación, así como el desarrollo de habilidades sociales.

Como este método no requiere necesariamente que el niño esté en una sesión de terapia, estos procedimientos pueden realizarse en cualquier entorno natural y ser realizados por cualquier persona en la vida del niño. Los procedimientos de enseñanza naturalistas generalmente tienen lugar durante situaciones que ocurren naturalmente, como la hora de jugar o la hora de la merienda.

Hay muchos enfoques diferentes para la enseñanza naturalista. Echaremos un vistazo a algunos enfoques que sus padres, terapeutas o maestros pueden integrar en las rutinas diarias de los niños.

También echaremos un vistazo a algunos de los enfoques naturalistas más conocidos. Es decir, la enseñanza incidental, el procedimiento del modelo de mando, el paradigma del lenguaje natural y el entrenamiento de respuesta fundamental.

Enseñanza incidental

La enseñanza incidental (TI) se creó originalmente para niños desfavorecidos a finales de los años 1960. Sólo más tarde se utilizó para enseñar a dos niños a los que se les diagnosticó autismo a identificar elementos durante una rutina de preparación a la hora del almuerzo y luego se utilizó para enseñar preposiciones en un salón de clases.

Durante un episodio de TI, el formador integra los objetos deseados en un entorno natural. Esto crea oportunidades para que el niño inicie el primer contacto con respecto al objeto deseado. Luego, el adulto solicitará o fomentará un lenguaje más elaborado y aproximaciones del habla antes de darle al niño el objeto deseado. Por lo tanto, mejorar las habilidades lingüísticas.

Procedimiento de modelo de mando

El procedimiento del modelo mand es una modificación de la enseñanza incidental y trabaja para eliminar la iniciación infantil en comparación con el modelo IT original. El enfoque del modelo de mando se centra en la generalización del lenguaje adquirido previamente y no en la adquisición de un lenguaje nuevo.

Esta técnica puede realizarse en sesiones de terapia por parte de un terapeuta o en la escuela por parte de un profesor. La palabra «mand» en modelo-mand se refiere al comportamiento verbal del terapeuta y del niño como oyente.

Durante los episodios de enseñanza del modelo de mando, el terapeuta puede iniciar el primer contacto y ordenar una respuesta del alumno. Por ejemplo, esto puede verse como «¿Qué quieres?» si un niño quiere un objeto deseado, o «¿Qué es esto?» si el alumno ya está involucrado en el material. Si el niño responde con la respuesta verbal correcta sobre lo que quiere, el terapeuta lo recompensa con el objeto deseado. En el caso de que el niño no pueda dar la respuesta verbal adecuada, igualmente recibirá el objeto deseado, pero el terapeuta modelará la respuesta correcta y realizará una imitación vocal con el niño.

Paradigma del lenguaje natural

La técnica del paradigma del lenguaje natural (PNL) se creó para mejorar la calidad y cantidad del lenguaje mediante la integración de la motivación del niño en una enseñanza eficaz.

Este enfoque utiliza ciertas tácticas para identificar qué motivará al niño a aprender. Estas tácticas incluyen el uso del estímulo deseado elegido por el niño, el uso de reforzadores funcionalmente relacionados con la tarea, una selección combinada de pruebas de habilidades ya dominadas junto con pruebas de nuevas habilidades y toma de turnos. Este enfoque se basa en gran medida en el refuerzo para aumentar la motivación.

Un procedimiento de PNL se lleva a cabo cuando un terapeuta o un padre coloca frente a ellos los elementos deseados especificados por el niño, sentándose cara a cara con el niño. Luego, el niño tendrá que elegir un elemento del lote para “jugar” primero. Luego, el adulto proporcionará una frase para que el niño la imite; por ejemplo, si el niño eligió un auto de juguete, el adulto puede decir “conduce el auto” y esperar a que el niño imite. Una vez logrado, el niño recibirá el juguete para jugar mientras practica la frase hasta que llegue el momento de empezar de nuevo con un objeto deseado diferente.

La PNL es también el primer paso procesal en el entrenamiento de respuesta fundamental (PRT). PRT es una intervención para abordar comportamientos «fundamentales» que los niños con autismo deben aprender para generalizar el cambio de comportamiento.

Se considera fundamental que los niños con autismo aprendan a responder a múltiples señales en cualquier entorno, ya que pueden ser selectivos en sus respuestas. PRT incorpora enseñar al niño a ser curioso y pedir información, fomentando la interacción social. PRT fomenta el crecimiento adaptativo ya que enseña a los niños autistas a observar y registrar su propio comportamiento y autoadministrar las consecuencias.

¿Cómo beneficia la enseñanza naturalista a los niños autistas?

Se han realizado extensos estudios e investigaciones sobre estos diferentes enfoques naturalistas, pero ¿vale la pena incorporar la enseñanza naturalista a su rutina diaria?

A continuación se muestra una tabla que resume la singularidad de estos enfoques específicos.

Enseñanza incidental Las pruebas las inicia únicamente el niño, no el maestro Enfoque de modelo-mando Permite a los maestros iniciar la enseñanza naturalista con indicaciones verbales Paradigma lingüístico natural Enfatiza la motivación del niño mediante la incorporación de turnos, pruebas dominadas intercaladas con nuevas pruebas y se refuerza cualquier intento realizado por el niño Entrenamiento de respuesta fundamental Se dirige específicamente al comportamiento «fundamental», animando al niño a responder a múltiples señales y autocontrol.

Se ha demostrado que estos enfoques naturalistas benefician y apuntan no solo a las habilidades lingüísticas y la comunicación, sino que enfoques como la PNL o la PRT apuntan específicamente al crecimiento del comportamiento social. Los métodos de enseñanza naturalistas son una forma divertida de incorporar pruebas en entornos naturales cotidianos que logran que los niños con autismo se involucren y aprendan voluntariamente.

Referencias:

Luiselli JK, Russo DC, Christian WP y Wilczynski SM (2008). Prácticas efectivas para niños con autismo: intervenciones educativas y de apoyo al comportamiento que funcionan. Nueva York, NY. Prensa de la Universidad de Oxford. https://www.google.co.uk/books/edition/_/WS7PDXF68toC?hl=en&gbpv=1

Le Blanc LA, Esch J, Sidener TM y Firth AM (2006). Intervenciones de lenguaje conductual para niños con autismo: comparación del comportamiento verbal aplicado y los enfoques de enseñanza naturalista 22(1), 49-60 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2774588/

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