“¡Mira, Sara! Eso es un auto. ¿Puedes decir ‘coche’? Probablemente hayas usado esa frase muchas veces sin saber que estás usando operantes verbales. Pero, ¿qué son los operantes verbales y cómo pueden ayudar a su hijo con autismo?
Estás a punto de aprender más sobre este increíble concepto. En esta guía completa, analizaremos qué son los operantes verbales y cómo se aplican para enseñar habilidades de lenguaje y comunicación a niños del espectro.
¿Qué son los operantes verbales?
El desarrollo del lenguaje en bebés y niños pequeños comienza con patrones como arrullos, gestos, balbuceos y reconocimiento de algunas palabras habladas. Algunos niños con retrasos en el desarrollo del lenguaje pueden seguir estos patrones de diferentes maneras.
Por ejemplo, algunos niños con autismo desarrollan ecolalia, que es el acto de repetir palabras o frases sin el contexto ni el propósito de comunicación adecuados. Por el contrario, otros pueden tener un lenguaje expresivo pero un lenguaje receptivo limitado.
El lenguaje receptivo se refiere a la capacidad del niño para comprender y responder al lenguaje hablado. Por ejemplo, el niño puede escuchar y ejecutar instrucciones como “póngase los zapatos”. El lenguaje expresivo se refiere a la capacidad que tiene el niño para expresarse, como opiniones, cómo se siente, qué quiere, etc.
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En el libro Comportamiento verbal Por BF Skinner, Skinner destaca que el lenguaje tiene varias funciones. Define la conducta verbal como refuerzo a través de la mediación de un oyente. Skinner también destaca que el contexto en el que usamos una palabra describe nuestra comprensión de la palabra. Por ejemplo, al decir: “Quiero salir a correr” y “¿Está funcionando el motor?” La palabra «correr» tiene diferentes significados en el contexto en el que se utiliza. La conducta verbal requiere la participación del hablante y del oyente.
Según las observaciones de Skinner, los operantes verbales son las unidades o elementos de comunicación que informan colectivamente nuestro uso del lenguaje, es decir, la forma en que el lenguaje se divide en diferentes elementos para diferentes propósitos. Implica que el hablante y el oyente respondan en relación con el comportamiento del hablante.
Para que los padres o terapeutas evalúen las habilidades lingüísticas de un niño en términos de comportamiento verbal, las preguntas clave incluyen:
- ¿Puede el niño repetir? Aplicando la operante ecoica
- ¿Puede el niño solicitarlo? Este es el mando operante.
- ¿Puede el niño etiquetar cosas en su entorno sin instrucción? esto es tacto
- ¿Puede el niño entablar una conversación sobre cosas? Este es el intraverbal.
Tipos de operantes verbales
Los operantes verbales son unidades funcionales del lenguaje que describen diferentes formas en que las personas usan el lenguaje para comunicarse. Como lo describe el conductista BF Skinner, existen cuatro tipos principales de operantes verbales: mando, tacto, intraverbal y ecoico, y algunos subtipos agregados recientemente.
mando
El mando es una petición. En el desarrollo típico, un niño utiliza el mando operante para solicitar lo que quiere. Por ejemplo, el niño puede decir “más galleta” o “da zapato”. Si el niño comprende cómo se usan las palabras para solicitar algo, indica que comprende y aplica el mando operante de manera adecuada.
Tacto
El tacto es la acción de etiquetar y comunicar algo que encontramos por primera vez. Por ejemplo, si un niño nota un camión, una jirafa o una nube por primera vez y grita «camión», «jirafa» o «nube» desde el momento, lo nota y al mismo tiempo lo señala con una emoción como la de shock. o sorpresa.
Este comportamiento se conoce como tacto. Algunos niños con autismo tienen dificultades con el tacto porque requiere que el niño se dé cuenta y al mismo tiempo responda emocionalmente.
El tacto requiere el deseo de compartir una experiencia con el oyente y se mantiene cuando el oyente la reconoce. Por ejemplo, cuando un niño ve un camión, su comportamiento es “¡camión!” y el padre responde: «¡Oh, vaya, un camión!»
intraverbal
Cuando entablamos una conversación, aplicamos la operante intraverbal. La operante intraverbal se refiere a nuestra capacidad de escuchar lo que se dice o habla y vincularlo con lo que sabemos sin ninguna representación visual.
Por ejemplo, si estás jugando y alguien te describe un objeto, es decir, «¿Cómo se llama algo con cuatro patas que se puede usar para colocar algo encima?». La otra persona puede responder con la respuesta «tabla».
Es una comprensión global de una palabra; requiere que el niño sea capaz de visualizar mentalmente el objeto y comprender qué es el objeto y su función simplemente por su descripción. Si el niño puede formarse una imagen de ello y darle el nombre, el niño ha aplicado una operante intraverbal.
Onomatopéyico
Ecoico es la capacidad del niño de repetir exactamente lo que el padre o el terapeuta dice. Por ejemplo, el terapeuta puede decir: «Diga silla» y el niño repite «silla».
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Estrategias para enseñar operantes verbales en el autismo
Enseñar operantes verbales a niños con autismo requiere paciencia, coherencia y estrategias basadas en evidencia. Algunos de los enfoques más eficaces incluyen el análisis de conducta aplicado (ABA), apoyos visuales y terapia del habla y el lenguaje.
Análisis de comportamiento aplicado (ABA)
La terapia ABA es un método ampliamente reconocido para enseñar operantes verbales. Implica dividir las habilidades lingüísticas en pasos más pequeños y manejables y proporcionar un refuerzo positivo para intentos de comunicación exitosos.
Apoyos visuales
Las ayudas visuales, como tarjetas y tableros de comunicación, pueden ser muy eficaces cuando se trata de enseñar operantes del mando y el tacto, especialmente a niños no verbales con autismo.
Terapia del habla y del lenguaje
Trabajar con un terapeuta del habla y el lenguaje puede proporcionar estrategias y ejercicios personalizados para abordar operantes verbales específicos, lo que garantiza un enfoque personalizado para el desarrollo del lenguaje.
Implementación de operantes verbales en casa
Al comprender qué es cada operante verbal, los padres están en una buena posición para aplicarlos en casa.
El comportamiento del hablante influye en el comportamiento del oyente. Por lo tanto, es una relación entre ambas partes, y el compromiso activo de ambos extremos influye en el comportamiento y la respuesta consiguientes.
Para que los padres enseñen al niño los operantes verbales con los que tienen dificultades, es necesario que participen activamente. Puede ser un desafío concentrar al niño, pero a través de la repetición, el niño comenzará a captarlo.
También es importante que los padres obtengan capacitación, así como que consideren trabajar junto a un terapeuta ABA con capacitación en Terapia Verbal Conductual. Operantes verbales como el tacto no les resultan fáciles a algunos niños autistas.
El terapeuta puede sugerir ciertos ejercicios para implementar en casa, de modo que el aprendizaje no sólo se produzca en el espacio de terapia sino también en casa. Por lo tanto, esto apoyará un programa de aprendizaje equilibrado para el niño que se traslade más allá del espacio de la terapia.
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Conclusión
El lenguaje no es simplemente la medida cuantitativa de las palabras que el niño ha aprendido sino la aplicación de esas palabras en el contexto correcto. Los operantes verbales descomponen el lenguaje en bloques de construcción, lo cual es beneficioso para los niños autistas que pueden ser fuertes en un operante pero requieren intervención en otro; esto respalda un enfoque centrado en el niño.
Los padres pueden obtener formación de los terapeutas ABA para que puedan implementar medidas para mejorar las habilidades lingüísticas y comunicativas de sus hijos en casa.
Preguntas frecuentes
P: ¿Cuáles son los principales tipos de operantes verbales?
A: Las operantes verbales incluyen mandos, tactos, intraverbales, ecoicas y operantes textuales. Cada uno de ellos cumple funciones distintas en la comunicación.
P: ¿Cómo puedo evaluar el dominio del lenguaje de una persona con autismo?
A: El dominio del idioma se puede evaluar mediante pruebas estandarizadas, observaciones y consultas con logopedas y analistas de conducta.
P: ¿La terapia verbal operante es adecuada para todas las personas con autismo?
A: La terapia operante verbal se puede personalizar para satisfacer las necesidades únicas de cada individuo con autismo, lo que la convierte en un enfoque versátil para muchos.
P: ¿Qué papel juegan los padres en las intervenciones verbales operantes?
A: Los padres y cuidadores son cruciales para apoyar las intervenciones verbales operantes. Proporcionan coherencia y refuerzo en las interacciones cotidianas.
P: ¿Existen posibles preocupaciones éticas con el uso de operantes verbales en la terapia del autismo?
A: Las consideraciones éticas giran en torno a respetar la autonomía y la dignidad del niño, garantizar el consentimiento en la comunicación y salvaguardar sus derechos durante todo el proceso terapéutico.