Una madre con autismo comparte cómo el uso de un iPad ha beneficiado a su hija y ofrece consejos a otros padres.
Como padre de un niño con TEA, debo decir que cuando mi hija autista interactuó por primera vez con un iPad, realmente tuve sentimientos encontrados. ¿Dañará o ayudará?
Pero, casi cinco años después de que le diagnosticaran, puedo decir que mi hija se benefició al usarlo. Por ejemplo, su tableta realmente me ayudó cuando le estaba enseñando a ir al baño. Cuando comenzamos la capacitación, ella también comenzó a ver videos en YouTube sobre una niña que necesitaba ir al baño pero no podía encontrar uno. Entonces creo que mi hija entendió la urgencia que implica el proceso.
Hay muchas formas útiles de utilizar un iPad. Es importante señalar que la supervisión es vital cuando se trata del uso del iPad. Si un niño mira un video, puede repetir algunas de las palabras mencionadas en el video para fomentar sus habilidades lingüísticas. También puedes señalar, decir y repetir el nombre de un color.
Muchas actividades digitales pueden ser herramientas educativas útiles. Dependiendo del nivel de aprendizaje del niño, puedes empezar con cosas sencillas, como te he comentado antes, o puedes hacer otras más complicadas, como hacer preguntas. Comience con preguntas que requieran una respuesta de una palabra o preguntas que simplemente requieran que el niño señale; puede avanzar hasta llegar a preguntas abiertas.
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Por mi experiencia, he aprendido a nunca rendirme. La mayoría de las veces parecerá que su hijo no reconoce sus esfuerzos o posiblemente simplemente lo ignora. Créeme, el niño es escuchándote y tarde o temprano, todo el esfuerzo que pongas en la actividad dará sus frutos.
Siempre pensé que mi hija me estaba ignorando cuando le mostraba los patitos que no regresan y le señalaba el color amarillo. Hasta que un día, de la nada, señaló la portada de un libro y dijo «Amarillo». Era el mejor tipo de música para mis oídos.
La tableta también tuvo un impacto positivo en el habla de mi hija. Al principio, empezó a copiar lo que decían los diferentes personajes. Fue como un milagro cuando dijo por primera vez palabras que se pronunciaron casi correctamente. En ese momento, cualquier cosa era mejor que balbucear. Pero después de un tiempo, se dio cuenta de que esas palabras debían usarse en ciertos momentos. Todavía no habla al 100 por ciento ni utiliza las palabras adecuadas en el momento adecuado, pero el progreso que ha logrado es real.
No digo que esté bien que nuestros hijos se pasen todo el día delante del televisor o viendo sus tablets. Lo único que digo es que, cuando se trata del progreso de mi propia hija, debo darle algo de crédito a su iPad.
Sé que algunos padres están totalmente en contra de los iPads y las tabletas. No digo que lo sepa mejor. Simplemente no descartes nada inmediatamente sin investigar los posibles beneficios por ti mismo. Darle una oportunidad. Míralos reaccionar e interactuar en la nueva situación. Incluso si todo lo que consigo es una sonrisa o un poco de contacto visual, ¡eso está más que bien para mí!
Usar un iPad con su hijo en el espectro
Aquí hay una lista de actividades para iPad/tableta que podrían beneficiar a su hijo. Estas ideas se implementan en la escuela especial donde trabajo y mi hija ha cosechado los beneficios de algunas de estas actividades digitales:
- Mire clips que tengan solo unas pocas palabras que se repiten continuamente (útil para desarrollar el habla)
- Mire clips que muestren juegos imaginativos (útiles para juegos de rol)
- Juegue juegos digitales simples que requieran turnos (un concepto muy importante que a veces parece difícil de entender)
- Encuentre aplicaciones que impliquen trazar formas o letras
- Disfruta de clips que muestran rutinas de baile sencillas.
¡No lo olvides! El proceso de aprendizaje es un juego de equipo. Como padres o cuidadores, debemos estar ahí para repetir, acentuar, enfatizar, modelar y corregir. Nuestros niños merecen el mundo y más. Se merecen nuestro arduo trabajo.
Tener fe. Sé con certeza que el túnel es largo pero, créanme, hay una luz muy brillante al final.
Este artículo apareció en Número 125 – Desenvolviendo la terapia ABA
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