El stimming, que es un apodo para el «comportamiento de autoestimulación», es un comportamiento repetitivo como golpearse la cabeza, agitar las manos, mecerse o hacer ruidos o sonidos que ayuda a un niño con trastorno del espectro autista (TEA) a calmarse.
En el caso de la estimulación vocal (o estimulación verbal), el niño puede hacer ruidos como gemidos, gruñidos, chillidos agudos, chillidos, tarareos o repetición de palabras aleatorias, palabras de una canción familiar, frases o líneas de una película. .
¿Por qué ocurre la estimulación vocal?
Los comportamientos y movimientos repetitivos autoestimulados pueden proporcionar «aportes sensoriales» a los niños con TEA, ayudándolos a afrontar cualquier cosa estresante en su entorno o ayudándolos a concentrarse o expresar sus sentimientos. Puede resultar tranquilizador porque es un comportamiento predecible que controlan.
En un restaurante lleno de gente, un niño con TEA podría sentirse abrumado por el ruido y la estimulación le ayudaría a ignorar los sonidos fuertes. La Dra. Mary Barbera, analista de conducta certificada por la junta, equipara el stimming con las actividades que podríamos realizar en nuestro tiempo libre, como tocar un instrumento o un deporte.
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ESTIMACIÓN DEL AUTISMO: CAUSAS, MANEJO Y TIPOS
La forma en que esto nos ayuda a descomprimirnos después de un largo día de trabajo es comparable a la ayuda que recibe un niño con autismo mediante estimulación vocal. Vocal estimulando Suele ocurrir con niños que están menos avanzados en su lenguaje y habilidades sociales, y puede ser difícil detenerlo.
¿Qué pueden hacer los padres para reducir la estimulación vocal?
Los padres podrían preguntarse cómo reducir la estimulación verbal. Los expertos sugieren que los padres o cuidadores sólo deben intentar reducir la estimulación vocal en el momento en que ocurre si el comportamiento repetitivo que exhibe el niño causa un problema.
Si el comportamiento prohíbe al joven aprender, lo excluye de entornos sociales con otros niños, o si su estimulación es peligrosa o perjudicial para él o quienes lo rodean, entonces los padres deben intervenir.
Entonces, ¿qué estrategias podrían tomar los padres para intentar reducir la estimulación vocal en el autismo? Primero, los padres deben considerar por qué ocurre el comportamiento. ¿Quizás hay momentos en los que sucede con más frecuencia? Observe al niño para saber qué desencadena el comportamiento y cuándo y dónde ocurre con mayor frecuencia. También es importante hablar con un psicólogo o un especialista en educación que tenga experiencia en este ámbito para descartar otros motivos del stimming.
Muchos expertos sugieren encontrar un comportamiento similar al estímulo para que el niño aún se sienta tranquilo y reciba estimulación pero no distraiga a otras personas con el sonido. El reemplazo debe ser algo apropiado que el niño pueda hacer según su capacidad y edad y algo que sea relevante para el entorno. Algunas sugerencias incluyen tararear una melodía, hacer burbujas o hacer juegos de simulación o cantar canciones que permitan hacer sonidos de animales.
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Otros dicen que hay reglas sobre dónde y cuándo puede ocurrir la estimulación vocal, explicándole esto al niño y al mismo tiempo reconociendo la importancia de que el comportamiento sea reemplazado en esos entornos. Si el niño es capaz, enséñele habilidades sociales y modales y por qué algunos de estos comportamientos pueden no encajar en algunas situaciones.
Los padres deben observar cómo interactúan con sus hijos y encontrar formas de enseñarles a obtener la mejor reacción con la menor cantidad de angustia. Es útil realizar juegos de roles o utilizar una historia para explicar estas ideas. Es importante repasar esas reglas con frecuencia, especialmente antes de ciertos compromisos sociales que podrían resultar abrumadores para el niño.
Si un padre sabe de antemano que un evento será demasiado estimulante, pero habrá un momento o un área para que el niño realice su estimulación vocal, el padre debe explicárselo. A veces, es posible que los padres tengan que buscar un lugar donde el niño pueda estimular y relajarse vocalmente.
También es útil mantener una línea abierta de comunicación con la escuela del niño como socio. Un niño con TEA puede necesitar que se establezca un plan de conducta. También podrían beneficiarse de una adaptación 504 o un Plan o Programa de Educación Individualizada (IEP) para que puedan tener servicios especiales en el aula o entorno educativo.
Siguiendo la línea de un plan de comportamiento, se sugiere tener gráficos de comportamiento o recompensas y utilizar horarios y calendarios para planificar eventos próximos y posiblemente estresantes. Es útil avisar a su hijo con antelación si un evento planificado tiene que cambiar.
También se sugiere incluir en el horario del niño un límite de tiempo frente a la pantalla. A los niños les encantan los videojuegos y muchos con TEA sienten una intensa atracción por ellos. Si bien algunos juegos educativos están bien, otros pueden contribuir y aumentar comportamientos inadecuados en entornos sociales.
Algunos niños autistas utilizan la estimulación vocal para expresar sus emociones y los padres deben responder a esos sentimientos. Por ejemplo, un niño que está feliz de visitar el zoológico puede comenzar a estimularse vocalmente. Un padre puede preguntarle al niño si está haciendo ese sonido porque no puede esperar a ver a los animales, dando crédito a los sentimientos del niño.
El Dr. Barbera afirma que trabajar para mejorar las “habilidades de lenguaje y aprendizaje” de un niño les ayudará a algún día reemplazar su estimulación vocal inapropiada con “algo funcional e igualmente valioso”.
Resumiendo
La estimulación vocal es un comportamiento que se observa a menudo en niños con autismo y, aunque puede preocupar a los padres y generar muchas preguntas, no es motivo de preocupación inmediata. Reconocer cuándo y por qué ocurren los comportamientos, planificar con anticipación para esas ocasiones. cuándo puede suceder, y reemplazar el comportamiento por uno diferente y más adecuado en determinadas circunstancias puede ayudar tanto a los padres como al niño.
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