Comprender las áreas principales del desarrollo y aprendizaje infantil puede ayudarlo a identificar las fortalezas de un niño y las áreas en las que podría desarrollar aún más sus habilidades.
Hay una variedad de maneras de identificar áreas de fortalezas y áreas de crecimiento potencial para los niños. Por ejemplo, una evaluación formal puede cubrir una variedad de áreas, aunque es posible que no cubra algunas áreas potenciales que aún podrían ser útiles para abordar.
Una herramienta comúnmente utilizada para niños pequeños con trastorno del espectro autista se conoce como VB-MAPP (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program). Esta evaluación aborda las siguientes áreas de desarrollo y aprendizaje:
- mando
- tacto
- Oyente respondiendo
- Percepción visual y correspondencia con la muestra
- Juego independiente
- Comportamiento social y juego social
- imitación motora
- Ecoicas
- Comportamiento vocal espontáneo
- Oyente respondiendo por característica, función y clase
- intraverbales
- Rutinas de clase y habilidades grupales
- Lingüística
- Habilidades de lectura
- Escribiendo
- Matemáticas
El VB-MAPP también cubre las barreras para el aprendizaje, así como las habilidades útiles para comprender la ubicación más beneficiosa y la intensidad del servicio para un niño.
También hay más evaluaciones disponibles para evaluar el funcionamiento general de un niño, como ABLLS-R y AFLS.
Estos tipos de evaluaciones cubren muchas habilidades que un niño podría desarrollar para vivir con más independencia y mejorar su conjunto de habilidades en ciertas áreas.
Además, hay otras áreas de desarrollo y aprendizaje que se pueden observar a través del contexto de una lente más general.
Según el Comité sobre la ciencia de los niños desde el nacimiento hasta los 8 años, el desarrollo y el aprendizaje se pueden ver explorando los siguientes dominios:
- Desarrollo físico y salud
- Competencias generales de aprendizaje
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo socioemocional
Dentro de cada uno de estos dominios, hay una variedad de áreas de conjunto de habilidades que pueden definir aún más áreas específicas del desarrollo y aprendizaje infantil.
En el área del desarrollo físico y la salud, las habilidades que un niño debe desarrollar se incluyen en las siguientes áreas:
- seguridad
- nutrición
- crecimiento
- desarrollo sensorial y motor
- aptitud física
En el área de competencias generales de aprendizaje, las habilidades que un niño debe desarrollar se incluyen en las siguientes áreas:
- Habilidades cognitivas generales que incluyen
- atención
- memoria
- autorregulación cognitiva
- funcionamiento ejecutivo
- razonamiento
- resolución de problemas
- Habilidades de aprendizaje y disposiciones que incluyen
- iniciativa
- curiosidad
- motivación
- compromiso
- persistencia
En el área del desarrollo cognitivo, las habilidades que un niño debe desarrollar caen bajo las siguientes áreas:
- Habilidades cognitivas y conocimientos compartidos entre sujetos.
- Habilidades cognitivas y conocimientos distintos a temas específicos.
En el área del desarrollo socioemocional, las habilidades que un niño debe desarrollar se incluyen en las siguientes áreas:
- regulación emocional
- seguridad relacional
- capacidades para la empatía y la relación
- bienestar socioemocional
- salud mental
Al observar y evaluar el funcionamiento de un niño y lo que podría aprender a continuación, puede ser útil observar sus habilidades desde una perspectiva amplia, como tomar nota de las fortalezas y las áreas de crecimiento potencial en las categorías identificadas anteriormente.
Además, a medida que trabaja en la creación de recomendaciones más específicas o en el desarrollo de ideas sobre lo que un niño podría aprender a continuación, puede evaluar cada dominio con más detalles. Esto puede ayudarlo a identificar las habilidades objetivas que un niño puede aprender y, en última instancia, ayudarlo a desarrollar sus habilidades óptimas.
Referencia:
Comité sobre la Ciencia de los Niños desde el Nacimiento hasta los 8 Años: Profundizando y Ampliando la Base para el Éxito; Junta de Niños, Jóvenes y Familias; Instituto de Medicina; Consejo nacional de investigación; Allen LR, Kelly BB, editores. Transformando la Fuerza Laboral para Niños desde el Nacimiento hasta los 8 Años: Una Base Unificadora. Washington (DC): Prensa de las Academias Nacionales (EE. UU.); 2015 Jul 23. 4, Desarrollo infantil y aprendizaje temprano. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK310550/