Estás aquí de nuevo, buscando en Internet en un intento desesperado por encontrar finalmente información útil que te ayude a encontrar una solución a la dislexia. Para los padres es el dolor de ver a su brillante hijo luchar en la escuela, a pesar de demostrar un esfuerzo extremo, pero con poco que mostrar.
Para los maestros, usted sabe que tiene un estudiante brillante y disléxico, pero simplemente no sabe cómo llegar a ellos, cómo ponerse en la misma longitud de onda, conectarse con ellos.
Ha probado todo lo que se le ocurre, ha leído innumerables libros sobre la dislexia. Sin embargo, a pesar de todos sus esfuerzos, todo su entrenamiento, simplemente parece que no puede encontrar una manera de enseñar efectivamente a sus estudiantes disléxicos.
Para los estudiantes disléxicos, estás harto, lo has intentado todo, has trabajado varias veces más que tus compañeros de clase. Sin embargo, tienes poco que mostrar por tus esfuerzos.
Hablando con franqueza, tus calificaciones no reflejan tu esfuerzo extremo y tu gran inteligencia. Simplemente desea una solución eficaz.
¡Has venido al lugar correcto! Voy a recomendarle tres libros: lecturas obligadas que le explicarán la dislexia y luego lo guiarán a través del proceso para pasar de luchar por escribir las oraciones más simples, a escribir un trabajo de investigación de nivel universitario.
Este artículo simplemente abordará la lista de libros. Estaré escribiendo artículos adicionales para conectar los puntos entre estos tres libros.
En este libro, el Dr. Shaywitz analiza la ciencia pura detrás de la dislexia. Sin duda, este es el libro más importante sobre la dislexia que se ha publicado en los últimos 20 años. No podemos comenzar a discutir una solución viable para la dislexia sin antes comprender la ciencia detrás de ella.
Hay una gran disparidad en la cantidad de actividad cerebral entre el cerebro disléxico y el cerebro sin problemas.
En lugar de centrarme en la parte posterior hipoactiva del cerebro disléxico que se ocupa de la forma y el análisis de las palabras, mi recomendación para los próximos dos libros se centra en lo que creo que se ocupa de la parte frontal hiperactiva del cerebro, la articulación y el análisis de las palabras.
Esta es una simplificación excesiva de la neurociencia profundamente compleja, pero necesito que haga un acto de fe en la comprensión en este punto, para que podamos abordar una solución simple pero efectiva para las preocupaciones académicas de un estudiante disléxico.
La parte posterior del cerebro se ocupa de la forma de las palabras y luego del análisis de las palabras, y la parte frontal del cerebro se ocupa de la articulación y el análisis de las palabras. El salto en la comprensión que deseo que tenga es que la forma de la palabra se ocupa de las habilidades académicas básicas simples, mientras que la articulación se ocupa de las habilidades académicas generales más avanzadas.
La epifanía que espero que pueda entender es que si un estudiante disléxico se enfoca en habilidades académicas más avanzadas, en su área de especialidad, su área de interés extremo, ese estudiante disléxico puede entonces, mucho más eficientemente, superar sus preocupaciones de lectura y escritura. .
En su libro, el Dr. Collins recomienda tres estrategias de escritura predeterminadas de copia, narración y visualización.
La investigación del Dr. Collins muestra que los escritores con dificultades tienden a enfocarse en estas estrategias como un estilo de aprendizaje predeterminado y alienta a los maestros a adoptar estos conceptos de instrucción.
También analiza, en detalle, cómo trabajar con escritores que luchan para crear sus propias estrategias de escritura únicas.
Una vez que los estudiantes dominan los conceptos del Dr. Collins, el siguiente paso es llevar su nivel de escritura al de sus compañeros de clase de educación general, o muy por encima de las habilidades de redacción de trabajos de investigación de sus compañeros de clase.
En el oficio de la investigación, los autores discuten el proceso de cómo desarrollar una idea para un proyecto de investigación, cómo organizar el trabajo de un estudiante, realizar la investigación y estrategias para escribir un trabajo de investigación bien elaborado.
Durante los últimos 20 años he hablado con innumerables profesores senior que trabajan en universidades de investigación de renombre mundial. Sin excepción, todos me dijeron lo decepcionados que están con la capacidad de sus estudiantes de pregrado para escribir artículos de investigación competentes.
“The Craft of Research” debe leerse en el 7° grado, un intento inicial de escribir un trabajo de investigación en el 8° grado, con dominio al final de la carrera de la escuela secundaria del estudiante.
No puedo enfatizar lo importante que es esto. Se espera que los estudiantes universitarios que ingresan a la fuerza laboral hoy sean productivos en su primer día de empleo. Atrás quedaron los días de los extensos períodos de entrenamiento del pasado.
Le recomiendo enfáticamente que compre cada uno de estos tres libros y comience a utilizar las estrategias con los estudiantes disléxicos con los que está trabajando.
No te preocupes. En futuros artículos, llenaré los vacíos y responderé sus preguntas sobre cómo combinar estos tres libros en un proceso simple pero poderoso para ayudar a sus estudiantes disléxicos a mejorar sus habilidades de lectura y escritura para dominar adecuadamente El oficio de la investigación.